Siempre interesados en ampliar los horizontes de los diseñadores y sus estudios, su práctica y la relación entre diseño y otras disciplinas, este blog se topó hace poco con que en Washington State University (WSU) han venido explorando temas de frontera entre diseño y salud, cultura, y ahora política.
De hecho, el tercer volúmen de "Interdisciplinary Design and Research" (revista en línea editada en WSU) se abordarán temas diversos relacionados con diseño y política. La convocatoria a enviar trabajos se encuentra en el sitio de la revista IDRP, donde se definen los siguientes temas de interés:
* Factores políticos en la psicología del proceso de diseño
* Factores regionales y globales (casos de estudio)
* La política de los espacios seguros: seguridad y segregación
* Política y cibernética (!)
* etc...
Esta interesante convocatoria viene directamente del apropiadamente llamado"Interdisciplinary Design Institute" en WSU naturalmente. Un lugar donde simbólica y elegantemente se dice que el diseño pasa "fuera de la caja" (Where Design Happens Outside the Box).
En este instituto se ofrece un programa doctoral en diseño (Doctor of Design (D. Des)) el cual se proclama como la síntesis entre educación, investigación y práctica del diseño en un marco filosófico y pedagógico de investigación interdisciplinar y síntesis crítica... Creo que vale la pena para los interesados visitar el sitio de este doctorado en diseño en Estados Unidos, por ejemplo el programa de estudios o bien el listado de profesores.
Temas de gran interés para aquellos diseñadores más humanistas...
Blog donde se comparten comentarios y experiencias de profesores, estudiantes y egresados de programas de posgrado (maestría y doctorado) en las áreas del diseño: digital, industrial, gráfico y arquitectónico. Mensajes a:
lunes, agosto 25, 2008
viernes, agosto 22, 2008
Aprendiendo de Henry Ford
Normalmente todos (incluyendo los diseñadores) tenemos una imagen muy simplista de personajes como Henry Ford. Hace poco incluso asistí a una ponencia de un ingeniero de Shingo Prize proveniente de Estados Unidos, quien igual volvía a la imagen idealizada del 'visionario' empresario que inventó la linea de ensamble y vendió 15 millones del Modelo T, "del color que sea mientras sea negro".
La realidad es más compleja. Ni Ford inventó la linea de ensamble, ni el Modelo T se vendió solo en color negro. Y no es por demeritarlo, en efecto Henry Ford fue un gran visionario, con una capacidad de percepción y de reflexión singularmente aguda. Y con una dedicación impresionante por el trabajo, la experimentación y el aprendizaje de sus errores. Y no fueron pocos.
Los enormes costos ocultos de la masificación del automóvil (contaminación, accidentes, segregación urbana en suburbios, el colapso vial, consumo de hidrocarburos...) son en buena medida aportaciones de Ford al mundo: es difícil evadir la responsabilidad de Ford y de su meta de "un automóvil para cada familia".
Sin embargo, creo que es fundamental regresar a los orígenes. Hay biografías de Ford muy interesantes que nos ayudan a entender mejor su vida en el contexto, la época, la sociedad y la tecnología de inicios del siglo XX. Aquí recomendaría comenzar por leer el libro My Life My Work, un texto disponible hoy de manera gratuita a través del proyecto Gutenberg en línea.
Altamente recomendable ampliar nuestra información sobre estos casos de diseñadores, ingenieros, inventores famosos. No por demeritar sus contribuciones, sino por comprender a fondo su realidad y aprender más allá de los mitos y 'leyendas urbanas' (folk history).
Hoy en día sería importante re-aprender mucho de Henry Ford. Aquí un par de joyas extraídas del libro mencionado.
Sobre los llamados "expertos" comparto totalmente su juicio hablando de sus colaboradores en la fábrica:
Y esta otra perla sobre la imposibilidad, que debería estar en letras de oro en toda escuela de diseño:
La realidad es más compleja. Ni Ford inventó la linea de ensamble, ni el Modelo T se vendió solo en color negro. Y no es por demeritarlo, en efecto Henry Ford fue un gran visionario, con una capacidad de percepción y de reflexión singularmente aguda. Y con una dedicación impresionante por el trabajo, la experimentación y el aprendizaje de sus errores. Y no fueron pocos.
Los enormes costos ocultos de la masificación del automóvil (contaminación, accidentes, segregación urbana en suburbios, el colapso vial, consumo de hidrocarburos...) son en buena medida aportaciones de Ford al mundo: es difícil evadir la responsabilidad de Ford y de su meta de "un automóvil para cada familia".
Sin embargo, creo que es fundamental regresar a los orígenes. Hay biografías de Ford muy interesantes que nos ayudan a entender mejor su vida en el contexto, la época, la sociedad y la tecnología de inicios del siglo XX. Aquí recomendaría comenzar por leer el libro My Life My Work, un texto disponible hoy de manera gratuita a través del proyecto Gutenberg en línea.
Altamente recomendable ampliar nuestra información sobre estos casos de diseñadores, ingenieros, inventores famosos. No por demeritar sus contribuciones, sino por comprender a fondo su realidad y aprender más allá de los mitos y 'leyendas urbanas' (folk history).
Hoy en día sería importante re-aprender mucho de Henry Ford. Aquí un par de joyas extraídas del libro mencionado.
Sobre los llamados "expertos" comparto totalmente su juicio hablando de sus colaboradores en la fábrica:
“None of our men are "experts." We have most unfortunately found it necessary to get rid of a man as soon as he thinks himself an expert--because no one ever considers himself expert if he really knows his job. A man who knows a job sees so much more to be done than he has done, that he is always pressing forward and never gives up an instant of thought to how good and how efficient he is. Thinking always ahead, hinking always of trying to do more, brings a state of mind in which nothing is impossible. The moment one gets into the "expert" state of mind a great number of things become impossible.”
Y esta otra perla sobre la imposibilidad, que debería estar en letras de oro en toda escuela de diseño:
I refuse to recognize that there are impossibilities. I cannot discover that any one knows enough about anything on this earth definitely to say what is and what is not possible. The right kind of experience, the right kind of technical training, ought to enlarge the mind and reduce the number of impossibilities. It unfortunately does nothing of the kind. Most technical training and the average of that which we call experience, provide a record of previous failures and, instead of these failures being taken for what they are worth, they are taken as absolute bars to progress. If some man, calling himself an authority, says that this or that cannot be done, then a horde of unthinking followers start the chorus: "It can't be done."
martes, agosto 19, 2008
La privatización de Pemex
La privatización de Pemex
Sin relación directa sobre el tema de los posgrados en diseño, pero la campaña de desinformación del gobierno es tan descarada y brutal, que "invadimos" este blog para diseminar estas láminas de El Fisgón sobre lo que realmente está en juego.
Originally uploaded by chocogato.
lunes, agosto 18, 2008
Maestría en Emprendimiento Tecnológico en Northeastern
Esta maestría para la formación de emprendedores tecnológicos parece muy adecuada para diseñadores profesionales. En el perfil de ingreso se mencionan egresados de ciencias, ingenierías, salud, negocios o ciencias sociales -pero por el plan de estudios y su naturaleza, creo que un diseñador se encontraría muy en su ambiente de trabajo aquí. Las materias en tres semestres incluyen:
Por esta información, el "Development Project" parece ser un elemento de mucha importancia en la maestría. Se describe que los equipos se formarán en torno a ideas seleccionadas para estos proyectos de desarrollo y se mencionan tres posibles orígenes: ideas propias, ideas de otros alumnos o proyectos incubados en la misma universidad. La evaluación de estas ideas se hace en el período de admisión a la maestría, por lo que entiendo que para un diseñador sería importante entrar a la maestría a desarrollar un proyecto relevante y con potencial de diseño (productos, servicios, etc).
En Northeastern, la incubación de proyectos sigue este esquema:
Esta opción de maestría en Boston suena muy interesante, más información en su sitio: http://www.northeastern.edu/ste/
* Innovation and Entrepreneurial Growth
* Measuring and Managing the Costs of Production and Growth
* Intellectual Property for Entrepreneurs
* Entrepreneurial Marketing in High-Tech Industries
* Development Project (continues through the summer semester)
* Finance for Tech Based Entrepreneurial Firms
* Technology-Based Product Development Processes and Organization
* Managing a Technology-Based Business
* Development Project (continued)
* The Technological Entrepreneur as Leader and Innovator
* Strategic Entrepreneurship in a Technological Field
* Development Project (continued)
Por esta información, el "Development Project" parece ser un elemento de mucha importancia en la maestría. Se describe que los equipos se formarán en torno a ideas seleccionadas para estos proyectos de desarrollo y se mencionan tres posibles orígenes: ideas propias, ideas de otros alumnos o proyectos incubados en la misma universidad. La evaluación de estas ideas se hace en el período de admisión a la maestría, por lo que entiendo que para un diseñador sería importante entrar a la maestría a desarrollar un proyecto relevante y con potencial de diseño (productos, servicios, etc).
En Northeastern, la incubación de proyectos sigue este esquema:
Esta opción de maestría en Boston suena muy interesante, más información en su sitio: http://www.northeastern.edu/ste/
sábado, agosto 16, 2008
Lo que sabes y cuánto sabes de diseño
¿Será que algo así pasa con los posgrados de diseño? Existe el argumento que diseñar es hacer y que el pensar es teorizar sobre diseño, no practicarlo. Afortunadamente ya hace muchos años gente como Donald Schön mostró que no hay práctica significativa sin reflexión, es decir no hay hacer diseño sin pensar diseño. Pero esta gráfica (comic) sirve de pretexto para pensar si el posgrado (como la especialización profesional) tendrá como resultado el saber cada vez más sobre cada vez menos cosas...
PHD Comics: What you know vs How much you know about it
PHD Comics: What you know vs How much you know about it
lunes, agosto 11, 2008
Presentaciones
Death by PowerPoint
From: thecroaker
Aquí un buen ejemplo de cómo usar powerpoint como apoyo para dar una presentación. Totalmente de acuerdo con el autor:
Fighting death by PowerPoint... How to make a presentation and not to bore your audience to death.
SlideShare Link
sábado, agosto 09, 2008
Posgrados de diseño reconocidos en España
Hace justo un mes salió la resolución 11699 la "relación de los programas oficiales de posgrado, y de sus correspondientes títulos, ofrecidos por las universidades para el curso 2008-2009" del gobierno español. Este documento se puede consultar en el sitio web del Ministerio de Ciencia e Innovación.
La lista incluye los siguientes posgrados de interés a este blog:
Es decir que fuera de estas universidades y estos posgrados, cualquier otra oferta de 'maestrías' en España debe tomarse con cautela y a sabiendas que no se obtendrá un título con reconocimiento oficial. Ojo, esto no es un 'ranking' de calidad, y un posgrado no-oficial puede igual tener su propio valor, pero quien lo curse no habrá de esperar su validez fuera de España.
Por último, es de notar que aún en España hoy en día apenas existe una oferta menor a una docena de posgrados en temas de diseño.
La lista incluye los siguientes posgrados de interés a este blog:
- Universidad de Sevilla:
- Máster Universitario en Diseño y Desarrollo de Productos e Instalaciones Industriales
- Máster Universitario en Diseño avanzado en Ingeniería Mecánica
- Universidad del Pais Vasco: Máster Universitario en ingeniería mecánica: diseño y fabricación
- Universidad S.E.K: Máster Universitario en Diseño del Espacio de Trabajo
- Universidad Antonio de Nebrija: Doctor y Máster Universitario en diseño industrial
- Universidad Complutense de Madrid: Doctor y Máster Universitario en diseño
- Universidad Pública de Navarra: Programa Oficial de Posgrado en Tecnologías Avanzadas de Diseño
- Universidad Cardenal Herrera-CEU: Máster Universitario en Ingeniería del Diseño
- Universidad Politécnica de Valencia:
- Doctor y Máster Universitario en dirección y gestión de proyectos
- Doctor y Máster Universitario en diseño y fabricación integrada asistidos por computador
- Doctor y Máster Universitario en ingeniería del diseño
Es decir que fuera de estas universidades y estos posgrados, cualquier otra oferta de 'maestrías' en España debe tomarse con cautela y a sabiendas que no se obtendrá un título con reconocimiento oficial. Ojo, esto no es un 'ranking' de calidad, y un posgrado no-oficial puede igual tener su propio valor, pero quien lo curse no habrá de esperar su validez fuera de España.
Por último, es de notar que aún en España hoy en día apenas existe una oferta menor a una docena de posgrados en temas de diseño.
Inicia el IED proceso de acreditación
En el sitio principal del IED mencionan que desde el año pasado comenzaron con el proceso de acreditación para ser reconocidos por el Ministerio de Educación en Italia, pasando así al proceso de homologación de estudios europeos:
Es de notar la redacción que parte del reconocimiento de una escuela en la comunidad de negocios y ahora busca la acreditación académica. Va a ser interesante seguir el proceso, quizá sea este un buen modelo de vinculación entre educación y negocios.
La lista de profesores del IED en Italia, España y Brasil se puede leer aquí.
Este tipo de acreditaciones son muy importantes en parte por lo que se menciona en:este sitio de la Comisión Europea.
"Recognised by the business community and by all the leading concerns and trade associations, in Italy IED initiated in 2007 the process to obtain due authorisation from the Ministry of Education, University and Research. To help this process IED is working to adjust all its educational offer according to the European standards, set by the ECTS (European Credit Transfer and Accumulation System)."
Es de notar la redacción que parte del reconocimiento de una escuela en la comunidad de negocios y ahora busca la acreditación académica. Va a ser interesante seguir el proceso, quizá sea este un buen modelo de vinculación entre educación y negocios.
La lista de profesores del IED en Italia, España y Brasil se puede leer aquí.
Este tipo de acreditaciones son muy importantes en parte por lo que se menciona en:este sitio de la Comisión Europea.
jueves, agosto 07, 2008
Posgrados de Diseño en la Universidad Anáhuac
Este mes inician las clases en las maestrías de la U Anáhuac en Huixquilucan, Estado de México. Está la maestría en Semiótica a cargo del maestro Iván Ruiz, y la maestría en Diseño de la Información coordinada por la maestra Tullia Bassani, de quien ya habíamos hablado en este blog en referencia a la maestría en Creatividad de la Universidad del Noreste.
El perfil de Bassani de la misma Anáhuac dice:
Considero con la poca información disponible, que se trata de opciones adecuadas para el posgrado en diseño en México, sin embargo es notorio que todavía estamos en una etapa temprana de desarrollo cuando las maestrías no están asociadas a un programa doctoral, y cuando el claustro de profesores son perfiles con el mismo grado de maestría.
Más información en el sitio de la Anáhuac.
El perfil de Bassani de la misma Anáhuac dice:
"Realizó estudios en Diseño Gráfico en la Escuela Politécnica de Diseño en Milán, Italia. Cuenta también con estudios en Tipografía e Ilustración en Allgemeine Gewerbeschule, Basilea, Suiza. Cursó un Diplomado en Tecnología Educativa en la Universidad Anáhuac, México. Efectuó estudios de Maestría en Historia en la Universidad Iberoamericana, México."
Considero con la poca información disponible, que se trata de opciones adecuadas para el posgrado en diseño en México, sin embargo es notorio que todavía estamos en una etapa temprana de desarrollo cuando las maestrías no están asociadas a un programa doctoral, y cuando el claustro de profesores son perfiles con el mismo grado de maestría.
Más información en el sitio de la Anáhuac.
martes, julio 29, 2008
Diseño para gorditos
Ya que la OCDE nos informa que México tiene el 1er. Lugar en Sobrepeso y 2do. Lugar en Obesidad, sería un buen tema para varias tesis de posgrado el de "Diseño para Sobrepeso y Obesidad".
Resulta que casi el 70% de los mexicanos tenemos sobrepeso u obesidad y además seguimos aumentando de peso: ¡hubo un incremento de casi 7% en el último año!
Hay otros indicadores en los que también nos ubicamos en los primerísimos lugares: por ejemplo, el número de prisioneros per cápita: un muy indigno tercer lugar mundial.
No se trata de hablar mal de nuestro país, sino de identificar nuestros mayores problemas y hacer algo al respecto, no enterrar la cabeza en el suelo.
Son temas serios que merecen estudio, investigación, políticas... y diseño! En vez de estar siguiendo a los "stars" del diseño europeo, dediquémonos a diseñar para nosotros y por nosotros mismos.
Este tipo de ejercicios servirían para ir definiendo lo que entendemos por diseño mexicano.
Resulta que casi el 70% de los mexicanos tenemos sobrepeso u obesidad y además seguimos aumentando de peso: ¡hubo un incremento de casi 7% en el último año!
Hay otros indicadores en los que también nos ubicamos en los primerísimos lugares: por ejemplo, el número de prisioneros per cápita: un muy indigno tercer lugar mundial.
No se trata de hablar mal de nuestro país, sino de identificar nuestros mayores problemas y hacer algo al respecto, no enterrar la cabeza en el suelo.
Son temas serios que merecen estudio, investigación, políticas... y diseño! En vez de estar siguiendo a los "stars" del diseño europeo, dediquémonos a diseñar para nosotros y por nosotros mismos.
Este tipo de ejercicios servirían para ir definiendo lo que entendemos por diseño mexicano.
lunes, julio 14, 2008
¿Estudiar en Australia?
Ya antes he cubierto el tema de estudiar en Australia, incluso haciendo la recomendación a studyinaustralia, pero en esta ocasión gracias a los resultados de esta primera encuesta organizada por la Asociación de ex-alumnos de Australia en México, contamos con información más objetiva al respecto.
Por ejemplo, que la principal ventaja de estudiar en Australia es la "diversidad cultural", que los australianos son definidos como "amigables" y que un 96% de los encuestados volverían a estudiar en aquel país.
Creo que estas son excelentes recomendaciones para quienes consideren el largo viaje.
Ahora, las tres universidades australianas más recomendadas por los encuestados (ojo: de todas las disciplinas) son: University of Melbourne y University of Sydney. También se menciona Macquaire University, pero dado que el 30% de los encuestados probablemente eran de intercambio del ITESM a Macquaire, creo que es un indicador algo parcial.
Para reiterar, en temas de diseño vale también la pena considerar RMIT, UTS y la Australian National University.
Por ejemplo, que la principal ventaja de estudiar en Australia es la "diversidad cultural", que los australianos son definidos como "amigables" y que un 96% de los encuestados volverían a estudiar en aquel país.
Creo que estas son excelentes recomendaciones para quienes consideren el largo viaje.
Ahora, las tres universidades australianas más recomendadas por los encuestados (ojo: de todas las disciplinas) son: University of Melbourne y University of Sydney. También se menciona Macquaire University, pero dado que el 30% de los encuestados probablemente eran de intercambio del ITESM a Macquaire, creo que es un indicador algo parcial.
Para reiterar, en temas de diseño vale también la pena considerar RMIT, UTS y la Australian National University.
Becas para posgrados en diseño en Reino Unido
El Consejo Británico tiene una herramienta de búsqueda en su sitio que permite localizar becas que otorgan las universidades en Reino Unido según el país de origen y el área de estudios.
En cuanto a estudios de posgrado en diseño para mexicanos hoy en día aparecen 49 ofertas incluyendo la siguiente:
University Of Glasgow por un monto de £10,000 para el ciclo 2008-09. Más detalles:
En definitiva un recurso con gran potencial para quienes buscan hacer una maestría o doctorado en diseño en el Reino Unido
En cuanto a estudios de posgrado en diseño para mexicanos hoy en día aparecen 49 ofertas incluyendo la siguiente:
University Of Glasgow por un monto de £10,000 para el ciclo 2008-09. Más detalles:
The Faculty of Arts is delighted to be able to offer a number of Scholarships for students starting a postgraduate programme in the Arts and Humanities Graduate School in September 2008. In order to be considered applicants must have been offered a place on a postgraduate programme (taught or research) in the Arts and Humanities Graduate School and must not be holding another full Scholarship for the 2008-09 academic session. Applications from new and continuing students are ranked by departmental committees and then considered by the Faculty Higher Degrees Committee at its meeting in June. Initial awards are made at this stage and final awards are made in early September.
En definitiva un recurso con gran potencial para quienes buscan hacer una maestría o doctorado en diseño en el Reino Unido
jueves, julio 10, 2008
10a. Conferencia "Nuevas Perspectivas en la Educación del Diseño" (Barcelona, sept '08)
Del 3 al 5 de septiembre del 2008 se reunirán en Barcelona (en la Universidad Politécnica de Cataluña) un grupo multidisciplinario para dialogar sobre temas de educación en el diseño de productos e ingeniería. Es la décima conferencia de este tema, organizada por la "Design Society" y la "Institution of Engineering Designers"
En total serán 5 bloques de sesiones paralelas en dos días, con un total de 125 presentaciones de 20 minutos cada una, incluyendo 5 minutos de preguntas. Los temas son muy variados, desde pedagogía, curriculum, colaboración, sustentabilidad, innovación y creatividad, y vinculación con la industria.
Como ponente magistral estará Joi L. Roberts, del grupo de "Experience Design" en Motorola. Más información sobre la conferencia se encuentra en el sitio de la conferencia.
Ya tendremos oportunidad de asistir a presentar el trabajo "Supporting Idea Generation in Design Teams" -sobre la formación de equipos de trabajo para actividades creativas usando la fuerza de los enlaces sociales- pero por ahora enlistaremos aquí algunas de las presentaciones que nos parecen más interesantes:
Por ahora varias cosas nos llaman la atención, sobre todo ver que casi todos los ponentes en esta conferencia son desconocidos para nosotros, lo cual seguramente es por la tendencia en el ámbito académico de construcción de comunidades muy recurrentes en ciertas conferencias y revistas. Por ejemplo, los investigadores que publican en "Design Studies" son muy a menudo los mismos, y a su vez diferentes a los que presentan ponencias en las conferencias de "Design Computing and Cognition". Así que es interesante ahora escuchar y presentar a otra comunidad de académicos interesados en avanzar el estudio del diseño. Ya reportaremos en este blog nuestras impresiones de esos dos intensos días en Barcelona.
Como siempre, nos gustaría ver más autores mexicanos en esta conferencia...
En total serán 5 bloques de sesiones paralelas en dos días, con un total de 125 presentaciones de 20 minutos cada una, incluyendo 5 minutos de preguntas. Los temas son muy variados, desde pedagogía, curriculum, colaboración, sustentabilidad, innovación y creatividad, y vinculación con la industria.
Como ponente magistral estará Joi L. Roberts, del grupo de "Experience Design" en Motorola. Más información sobre la conferencia se encuentra en el sitio de la conferencia.
Ya tendremos oportunidad de asistir a presentar el trabajo "Supporting Idea Generation in Design Teams" -sobre la formación de equipos de trabajo para actividades creativas usando la fuerza de los enlaces sociales- pero por ahora enlistaremos aquí algunas de las presentaciones que nos parecen más interesantes:
- Evolved Design Thinking and the Impact on Education and Practice
- Prospective Design through Collaborative Workshops between Enterprises and Design Schools
- Product Scotland: Bringing Designers, Anthropologists, Artists and Engineers Together
- Connecting Sustainability to the Design Process
- Curriculum for PG Programme in Digital Design: Research and Industry Oriented (esta sesión será de gran relevancia para los temas de este blog)
- The Dilemma: The Creation of Forms via Digital or Manual Models
- International Collaborative Design Studio Project: Preparing Industrial Design Students for the Global Emerging Economy, Part 3
- Developing Design Graduates as Entrepreneurs
- Managing Industry Collaboration: Providing an Education Model in a Client-Led Project
- Extracting Meaning from User Research Data
- Discrete Observation as a Method of Identifying Real Design Needs
- Ethnography and Design
- Emotion Capture as a Design Education Tool
- Possibilities and Pitfalls with Rapid Prototyping and Rapid Manufacturing: "The Role of These Emerging Technologies in Design Education"
- Links Between CAD and Creativity: Reality or Myth?
- Knowledge Based Design Education
- How Industrial Design Knowledge Differs from Engineering Design Knowledge
- Design Education with Simulation Games
Por ahora varias cosas nos llaman la atención, sobre todo ver que casi todos los ponentes en esta conferencia son desconocidos para nosotros, lo cual seguramente es por la tendencia en el ámbito académico de construcción de comunidades muy recurrentes en ciertas conferencias y revistas. Por ejemplo, los investigadores que publican en "Design Studies" son muy a menudo los mismos, y a su vez diferentes a los que presentan ponencias en las conferencias de "Design Computing and Cognition". Así que es interesante ahora escuchar y presentar a otra comunidad de académicos interesados en avanzar el estudio del diseño. Ya reportaremos en este blog nuestras impresiones de esos dos intensos días en Barcelona.
Como siempre, nos gustaría ver más autores mexicanos en esta conferencia...
miércoles, julio 02, 2008
¿En donde publicar resultados de la investigación en diseño?
Es una pregunta bastante compleja ya que depende de muchos factores incluyendo la temática del trabajo (¿diseño aplicado a qué?), el estado de avance o nivel de resultados obtenidos, y audiencia a la que se quiera llegar.
Ya en otras entradas hemos hablado de conferencias y simposios relacionados con el diseño. Cada día parecen haber muchos más, por ejemplo ya se acerca la "International Conference on Research into Design (ICoRD '09)" organizada por el Instituto de Ciencias de la India (interesante lugar por cierto).
Y ya también en otras ocasiones hemos abordado el tema de las revistas científicas o "journals". Hace unos días salieron en el Journal Citation Report (ISI) los factores de impacto de las revistas registradas para 2007. Habría mucho que decir al respecto, desde revisar a fondo qué quiere decir el factor de impacto y otras variables que se miden, hasta analizar las 20 o más publicaciones registradas que tienen alguna relación con temas de diseño, unas más cercanamente que otras.
Dos ejemplos de revistas (muy) relacionadas al diseño, que en años recientes han venido incrementando de manera muy significativa su factor de impacto son:
Design Studies (Elsevier), que ha pasado de no tener registro en 2003, 2004 y 2005, a un factor de impacto de 0.807 para 2006 y 1.017 para el 2007. ¿Qué significan estos valores? Como decía, hace falta una buena y completa explicación, pero digamos que esto la convierte en una de las tres mejores publicaciones académicas en temas de diseño.
El otro caso es el de la revista "Journal of Visualization" editada por la Asociación Japonesa de Visualización. Una publicación que le quedaría muy bien a todos aquellos diseñadores visuales e interactivos trabajando en temas de divulgación y representación de la ciencia. Esta subió de 0 en 2003 a 0.48 en 2005 y ahora está en 0.867 en 2007. Con todas sus distancias, digamos que cuando un journal que versa sobre diseño llega al factor de impacto = 1, ya es un journal 'respetable'.
Y solo para darnos una idea... ¿cuál es el factor de impacto de las revistas científicas más pesadas? Yo creía que "Nature" y "Science" lo serían, pero éstas apenas andan en los 28 puntos, y digo 'apenas' porque hay otras con factor de impacto de 50 y 60 puntos. Se trata de revistas médicas y en particular en temas de cáncer, genética, etc. Digo, los temas del diseño son muy interesantes pero siendo realistas nunca tendrán una audiencia 'mainstream' en la comunidad científica ni mucho menos. Ubicándola junto a disciplinas como la ingeniería, digamos que si en unos años vemos 10 revistas en temas de diseño sobre el factor de impacto > 1, podríamos hablar de una disciplina académica en proceso de consolidación.
Para ello hace falta mucho trabajo. Muchos tesistas de maestría y doctorado, muchos proyectos con sus respectivos fondos y patrocinios, vinculación con la industria, generación de patentes y emprendimientos, programas interdisciplinarios de posgrado... etc.
Ya en otras entradas hemos hablado de conferencias y simposios relacionados con el diseño. Cada día parecen haber muchos más, por ejemplo ya se acerca la "International Conference on Research into Design (ICoRD '09)" organizada por el Instituto de Ciencias de la India (interesante lugar por cierto).
Y ya también en otras ocasiones hemos abordado el tema de las revistas científicas o "journals". Hace unos días salieron en el Journal Citation Report (ISI) los factores de impacto de las revistas registradas para 2007. Habría mucho que decir al respecto, desde revisar a fondo qué quiere decir el factor de impacto y otras variables que se miden, hasta analizar las 20 o más publicaciones registradas que tienen alguna relación con temas de diseño, unas más cercanamente que otras.
Dos ejemplos de revistas (muy) relacionadas al diseño, que en años recientes han venido incrementando de manera muy significativa su factor de impacto son:
Design Studies (Elsevier), que ha pasado de no tener registro en 2003, 2004 y 2005, a un factor de impacto de 0.807 para 2006 y 1.017 para el 2007. ¿Qué significan estos valores? Como decía, hace falta una buena y completa explicación, pero digamos que esto la convierte en una de las tres mejores publicaciones académicas en temas de diseño.
El otro caso es el de la revista "Journal of Visualization" editada por la Asociación Japonesa de Visualización. Una publicación que le quedaría muy bien a todos aquellos diseñadores visuales e interactivos trabajando en temas de divulgación y representación de la ciencia. Esta subió de 0 en 2003 a 0.48 en 2005 y ahora está en 0.867 en 2007. Con todas sus distancias, digamos que cuando un journal que versa sobre diseño llega al factor de impacto = 1, ya es un journal 'respetable'.
Y solo para darnos una idea... ¿cuál es el factor de impacto de las revistas científicas más pesadas? Yo creía que "Nature" y "Science" lo serían, pero éstas apenas andan en los 28 puntos, y digo 'apenas' porque hay otras con factor de impacto de 50 y 60 puntos. Se trata de revistas médicas y en particular en temas de cáncer, genética, etc. Digo, los temas del diseño son muy interesantes pero siendo realistas nunca tendrán una audiencia 'mainstream' en la comunidad científica ni mucho menos. Ubicándola junto a disciplinas como la ingeniería, digamos que si en unos años vemos 10 revistas en temas de diseño sobre el factor de impacto > 1, podríamos hablar de una disciplina académica en proceso de consolidación.
Para ello hace falta mucho trabajo. Muchos tesistas de maestría y doctorado, muchos proyectos con sus respectivos fondos y patrocinios, vinculación con la industria, generación de patentes y emprendimientos, programas interdisciplinarios de posgrado... etc.
martes, junio 24, 2008
Organismos que otorgan becas y apoyos
Cuando me contactan por correo para preguntarme sobre programas de becas o financiamiento para estudios de posgrado, siempre les remito a las entradas del blog en la sección "becas". Aquí varias opciones más:
Fundación Beca para solicitantes mexicanos, chilenos y colombianos. Vale la pena pasar horas en su sitio, leyendo sobre los sistemas que tienen de beca a fondo perdido y de financiamiento, ya sea en los programas que ellos tienen enlistados y por demanda libre. Los requisitos son los de siempre: buenas calificaciones en los estudios previos, relevancia y calidad del posgrado, etc. Vale la pena revisar también su sección de enlaces donde aparecen otras muchas instituciones que dan becas para maestrías y doctorados.
Lumni México es una empresa que otorga créditos blandos para estudiantes de posgrado en programas que ellos avalen. Incluye una Beca Teletón para estudiantes de posgrado con capacidades diferentes...
Fundación Beca para solicitantes mexicanos, chilenos y colombianos. Vale la pena pasar horas en su sitio, leyendo sobre los sistemas que tienen de beca a fondo perdido y de financiamiento, ya sea en los programas que ellos tienen enlistados y por demanda libre. Los requisitos son los de siempre: buenas calificaciones en los estudios previos, relevancia y calidad del posgrado, etc. Vale la pena revisar también su sección de enlaces donde aparecen otras muchas instituciones que dan becas para maestrías y doctorados.
Lumni México es una empresa que otorga créditos blandos para estudiantes de posgrado en programas que ellos avalen. Incluye una Beca Teletón para estudiantes de posgrado con capacidades diferentes...
Colour Journal
Siempre orgullosos de las publicaciones académicas disponibles en línea que bien pueden servir para estudios de posgrado, incluimos aquí el enlace al Colour Journal
Ver por ejemplo este trabajo sobre la modelación de gustos y preferencias del color"Personal Colour Analysis, Consumer Colour Preferences and Colour Forecasting"
Ver por ejemplo este trabajo sobre la modelación de gustos y preferencias del color"Personal Colour Analysis, Consumer Colour Preferences and Colour Forecasting"
jueves, junio 19, 2008
Tendencias sobre becas de Conacyt para posgrado
Entre alumnos, egresados y becarios he venido escuchando algunas 'leyendas urbanas' sobre las becas de Conacyt. Nada como ir a la fuente de la información, como estos datos publicados por el INEGI con referencia al mismo Conacyt. Los datos muestran una buena fotografía que abarca la década de 1997 a 2006.
Algunas realidades sobre las becas Conacyt:
1. El costo total de becas otorgadas se ha casi triplicado en una década
2. El dinero para becas a programas nacionales ha aumentado más de 4 veces
3. El dinero para becas al extranjero se ha mantenido bastante similar aumentando apenas un 20%
4. En cuanto a becarios totales, el número ha crecido de 10mil a 20mil
5. El número de becarios nacionales ha crecido a más del doble, mientras que los becarios extranjeros se han mantenido constantes. Hoy día por cada 7 becas nacionales se otorga una beca al extranjero
6. En diez años han aumentado en proporción un poco más las becas para doctorado, acortándose cada vez más la distancia entre becarios de maestría y becarios de doctorado, ya es casi de 1:1
Por supuesto nadie puede negar que las becas para estudios de posgrado son por mucho insuficientes en México. Sin embargo estos datos dejan ver que todavía es bastante viable obtener una beca, si bien seguramente el número de solicitudes ha aumentado en una mayor proporción con lo que ha aumentado la competencia -aunque habría que confirmarlo con las cifras correspondientes.
La creciente proporción de becarios nacionales habla también de un aumento en número (y calidad, esperemos) de programas de estudio en México. Esta es una buena noticia desde cualquier punto de vista: un país no puede crecer enviando a su talento al exterior sin asegurar que éste regrese y replique la experiencia localmente.
Especialmente a nivel maestría tendríamos que avanzar en ofrecer programas dentro de México de un nivel altamente competitivo con los del extranjero. En las áreas de diseño esto es especialmente viable ya que aún en países avanzados los posgrados tienen un buen camino por recorrer. No estamos tan tarde en el proceso como en otras áreas.
Hay muchas reflexiones a partir de indicadores como éstos...
Algunas realidades sobre las becas Conacyt:
1. El costo total de becas otorgadas se ha casi triplicado en una década
2. El dinero para becas a programas nacionales ha aumentado más de 4 veces
3. El dinero para becas al extranjero se ha mantenido bastante similar aumentando apenas un 20%
4. En cuanto a becarios totales, el número ha crecido de 10mil a 20mil
5. El número de becarios nacionales ha crecido a más del doble, mientras que los becarios extranjeros se han mantenido constantes. Hoy día por cada 7 becas nacionales se otorga una beca al extranjero
6. En diez años han aumentado en proporción un poco más las becas para doctorado, acortándose cada vez más la distancia entre becarios de maestría y becarios de doctorado, ya es casi de 1:1
Por supuesto nadie puede negar que las becas para estudios de posgrado son por mucho insuficientes en México. Sin embargo estos datos dejan ver que todavía es bastante viable obtener una beca, si bien seguramente el número de solicitudes ha aumentado en una mayor proporción con lo que ha aumentado la competencia -aunque habría que confirmarlo con las cifras correspondientes.
La creciente proporción de becarios nacionales habla también de un aumento en número (y calidad, esperemos) de programas de estudio en México. Esta es una buena noticia desde cualquier punto de vista: un país no puede crecer enviando a su talento al exterior sin asegurar que éste regrese y replique la experiencia localmente.
Especialmente a nivel maestría tendríamos que avanzar en ofrecer programas dentro de México de un nivel altamente competitivo con los del extranjero. En las áreas de diseño esto es especialmente viable ya que aún en países avanzados los posgrados tienen un buen camino por recorrer. No estamos tan tarde en el proceso como en otras áreas.
Hay muchas reflexiones a partir de indicadores como éstos...
miércoles, junio 11, 2008
Maestría en Negocios, Emprendimiento y Tecnología (MBET) en Waterloo Canadá
Ya en otra ocasión revisamos el MBA en Diseño creación de Nathan Shedroff en el California College of the Arts.
En esta ocasión revisamos una opción de maestría para los diseñadores profesionales interesados en formarse como emprendedores: se trata del Master of Business, Entrepreneurship and Technology (MBET) ofrecido por Waterloo University en Ontario, Canadá.
Como sugiere el título, se trata de un programa de estudios dedicado al emprendimiento tecnológico y los negocios. Su origen es probablemente el MBA, de hecho en su sitio hacen una comparativa entre el MBET y un MBA tradicional. Como puede verse en su plan de estudios, las materias en efecto tienen un 'sabor' de MBA tecnológico, por decirlo de alguna manera.
Una cosa interesante del plan de estudios: cada alumno elige un tema y durante los semestres se abordan niveles crecientes de complejidad, tipo estructura modular. Personalmente creo que podría adecuarse el plan de estudios pensando en diseñadores, quizá con un par de materias, algo tipo:
- Creando productos con significado a partir del valor de un invento tecnológico
- Diseño de sistemas-producto para el emprendimiento y creación de PYMES
El plan tiene una duración de 12 meses y tiene un costo para estudiantes internacionales de $30,500 dólares (si bien rápidamente aclaran que tienen becas solamente para alumnos del MBET).
Estos días estoy en un curso con Paul Guild, quien participa en el MBET y quien conoce a fondo el tema de la innovación y el emprendimiento. Recomendaría bajo estas bases a quien le interesen estos temas considerar a Waterloo como una buena opción para maestría. Creo que, además, se puede hacer un buen argumento sobre la relevancia de este tipo de estudios para solicitudes de beca por ejemplo ante Conacyt. El potencial de los egresados de este tipo de estudios para regresar a México a impactar positivamente en su comunidad es un potencial claro y alto.
En esta ocasión revisamos una opción de maestría para los diseñadores profesionales interesados en formarse como emprendedores: se trata del Master of Business, Entrepreneurship and Technology (MBET) ofrecido por Waterloo University en Ontario, Canadá.
Como sugiere el título, se trata de un programa de estudios dedicado al emprendimiento tecnológico y los negocios. Su origen es probablemente el MBA, de hecho en su sitio hacen una comparativa entre el MBET y un MBA tradicional. Como puede verse en su plan de estudios, las materias en efecto tienen un 'sabor' de MBA tecnológico, por decirlo de alguna manera.
Una cosa interesante del plan de estudios: cada alumno elige un tema y durante los semestres se abordan niveles crecientes de complejidad, tipo estructura modular. Personalmente creo que podría adecuarse el plan de estudios pensando en diseñadores, quizá con un par de materias, algo tipo:
- Creando productos con significado a partir del valor de un invento tecnológico
- Diseño de sistemas-producto para el emprendimiento y creación de PYMES
El plan tiene una duración de 12 meses y tiene un costo para estudiantes internacionales de $30,500 dólares (si bien rápidamente aclaran que tienen becas solamente para alumnos del MBET).
Estos días estoy en un curso con Paul Guild, quien participa en el MBET y quien conoce a fondo el tema de la innovación y el emprendimiento. Recomendaría bajo estas bases a quien le interesen estos temas considerar a Waterloo como una buena opción para maestría. Creo que, además, se puede hacer un buen argumento sobre la relevancia de este tipo de estudios para solicitudes de beca por ejemplo ante Conacyt. El potencial de los egresados de este tipo de estudios para regresar a México a impactar positivamente en su comunidad es un potencial claro y alto.
Posgrados en Italia
Regresando al tema de los grados universitarios, sus equivalencias y su validez, encontré este sitio "study-in-italy" que explica los grados académicos "viejos" (pre 1999) y los "nuevos" (post 1999) en Italia.
Esta es la lista de los tipos de grados que otorgan las universidades italianas en las diferentes disciplinas:
Tomando por ejemplo los criterios de admisión de la Universidad de Birmingham en Reino Unido, para entrar a programas doctorales es necesario tener ya sea un grado de Specializzazione o bien el Master Universitario de segundo nivel, es decir, el llamado "Master Universitario di 2° livello".
Ahora bien, lo más importante: de los grados italianos llamados "Attestati/Diplomi di formazione permanente e ricorrente", se dice lo siguiente:
Y no quiere decir que no valgan la pena ciertos programas, solo que cuando alguien se inscriba a ellos, debe tener claro lo que obtendrá por su dinero, tiempo y esfuerzo. Por ejemplo, alguien con un "Master di 1° livello" no podría acceder a un doctorado en otro país.
Espero que con esto contribuya a aclarar el sistema de grados académicos en Italia, bastante más complejo que los simples "licenciatura, maestría y doctorado" en México.
Esta es la lista de los tipos de grados que otorgan las universidades italianas en las diferentes disciplinas:
- Laurea (L / L3): 3 años, 180 créditos europeos (ECTS), título: "dottore"
- Laurea Specialistica (LS): 2 años, 120 ECTS, título: "dottore magistrale"
- Dottorato di Ricerca (DR): min 3 años, título: "Dottore di Ricerca"
- Diploma di Specializzazione di 2° livello (DS2): de 2 a 6 años, 120-360 ECTS, título: "Specialista"
- Master Universitario di 1° livello (MU1): min 1 año, min. 60 ECTS, título: "Master Universitario di 1° livello"
- Master Universitario di 2° livello (MU2): min 1 año, min. 60 ECTS, título: "Master Universitario di 2° livello"
- Attestati/Diplomi di formazione permanente e ricorrente: sin criterios establecidos
Tomando por ejemplo los criterios de admisión de la Universidad de Birmingham en Reino Unido, para entrar a programas doctorales es necesario tener ya sea un grado de Specializzazione o bien el Master Universitario de segundo nivel, es decir, el llamado "Master Universitario di 2° livello".
Ahora bien, lo más importante: de los grados italianos llamados "Attestati/Diplomi di formazione permanente e ricorrente", se dice lo siguiente:
"Italian universities may still set up advanced scientific courses as well as higher continuing education programmes which generally last for a few months. Access may take place by an L3 or LS or a comparable foreign degree; workload usually consists in a limited number of credits, and course structure is defined autonomously by each institution in its Regolamento Didattico di Ateneo (general teaching regulations). On course completion, either statements of attendance are issued, or LLL qualifications are awarded which may be named differrently by individual universities; the most common names are "Attestati" or "Diplomi" (di perfezionamento, di aggiornamento, ecc.).". Es decir, las universidades italianas tienen todavía la opción de crear sus propios programas 'de posgrado' o más bien de educación continua. Y puede ser que varios de los programas de estudio de diseño sean de este tipo... ¡mucho cuidado!.
Y no quiere decir que no valgan la pena ciertos programas, solo que cuando alguien se inscriba a ellos, debe tener claro lo que obtendrá por su dinero, tiempo y esfuerzo. Por ejemplo, alguien con un "Master di 1° livello" no podría acceder a un doctorado en otro país.
Espero que con esto contribuya a aclarar el sistema de grados académicos en Italia, bastante más complejo que los simples "licenciatura, maestría y doctorado" en México.
Recursos en línea: temas de innovación y emprendimiento tecnológico
Siempre es interesante asistir a una conferencia sobre un tema que uno cree "saber" porque a menudo nos damos cuenta to-do lo que nos falta por delante. Nos hace pensar sobre el significado de "saber". Es el caso hoy escuchando a Paul Guild de Waterloo en Canadá, estudioso del tema de innovación y emprendimiento tecnológico -un tío sabio y reconfortantemente modesto. Ya hablaremos sobre su programa de maestría, por ahora comparto algunos recursos que nos ha recordado/enseñado:
- eClips desde Cornell
- Open Courseware de MIT
- Educators cornerde Stanford
Si alguien sabe de otros recursos de este tipo, son bienvenidos.
- eClips desde Cornell
- Open Courseware de MIT
- Educators cornerde Stanford
Si alguien sabe de otros recursos de este tipo, son bienvenidos.
lunes, junio 09, 2008
Maestría en Emprendimiento e Innovación en Ingeniería
Estamos estos días justamente en un curso de emprendimiento e innovación con el Dr. Rafik Loutfy, un viejo lobo en estos temas. Rafik es egipcio, fue director del centro de investigación de Xerox en Canadá y actualmente es director del programa de maestría en McMaster University en Hamilton Ontario, Canadá. El enfoque de Rafik sobre el tema de la innovación es sumamente interesante hasta donde hoy nos mostró, y desde mi humilde opinión. Tanto, que me sería suficiente para recomendar el programa de maestría que Rafik dirige en McMaster, llamada "Maestría en Emprendimiento e Innovación en Ingeniería".
Es un programa interesante porque representa esta tendencia de posgrados de convergencia entre dos disciplinas, en este caso la ingeniería y la administración. De alguna manera esta podría entenderse como un "MBA en Ingeniería" donde el objetivo es formar "emprendedores tecnológicos", al menos esta es mi interpretación.
El plan de estudios consiste en tres áreas de estudio: proyectos de desarrollo y transferencia de tecnología, módulos de emprendimiento, y estudios avanzados de ingeniería. Quizá debido a este último componente, esta maestría podría parecer menos apta para diseñadores (excepto para aquellos con intereses y aptitudes técnicas), pero pensando en diseño curricular de maestrías de diseño... aquí hay un modelo interesante de referencia.
En su página de "downloads" hay una ponencia de Rafik y un folleto con mayores referencias de la maestría, como solicitar admisión y cuotas. Navegando ligeramente por el sitio general de McMaster veo que existen becas para estudiar en Canadá y en Ontario particularmente, para los interesados es cuestión de buscar, contactar y preguntar.
Es un programa interesante porque representa esta tendencia de posgrados de convergencia entre dos disciplinas, en este caso la ingeniería y la administración. De alguna manera esta podría entenderse como un "MBA en Ingeniería" donde el objetivo es formar "emprendedores tecnológicos", al menos esta es mi interpretación.
El plan de estudios consiste en tres áreas de estudio: proyectos de desarrollo y transferencia de tecnología, módulos de emprendimiento, y estudios avanzados de ingeniería. Quizá debido a este último componente, esta maestría podría parecer menos apta para diseñadores (excepto para aquellos con intereses y aptitudes técnicas), pero pensando en diseño curricular de maestrías de diseño... aquí hay un modelo interesante de referencia.
En su página de "downloads" hay una ponencia de Rafik y un folleto con mayores referencias de la maestría, como solicitar admisión y cuotas. Navegando ligeramente por el sitio general de McMaster veo que existen becas para estudiar en Canadá y en Ontario particularmente, para los interesados es cuestión de buscar, contactar y preguntar.
martes, junio 03, 2008
Posgrados "patito"
Así como día a día en México y en otros países florecen las licenciaturas "patito" ofreciendo estudios de diseño como la ICEL, la Mexico Americana, la Universidad del Valle de Bravo, Centro, y otras tantas... así también empiezan a surgir programas de posgrado como esta 'maestría' y 'doctorado' en creatividad, en un cierto instituto en Cuernavaca.
¿Será que puede uno guiarse por los organismos acreditadores? Está elCOMAPROD, lejos de ideal pero quizá lo más viable por el momento.
¡Mucho cuidado a quienes estén por elegir un programa de posgrado en diseño! Hay muchos lugares ya sean baratos o caros, pero que evidentemente son una tomadura de pelo, y operan con total impunidad.
Así como existen estos lugares que ofrecen "grados" académicos -que nadie reconocería además de ellos luego del pago de las colegiaturas- hay sus equivalentes en otros países como Estados Unidos, España, Italia, etc. No por que tengan nombres elegantes se crean las mentiras, lo chafa es chafa aquí y en Europa.
Vale la pena asegurarse que lo que la 'escuela' dice sea cierto, a través del prestigio de la Universidad, a través del curriculum de sus profesores, y a través de opiniones de terceros.
Incluso la PROFECO en México menciona que aquí existen más de 1000 (mil) universidades de dudosa calidad, el artículo se puede consultar
en formato pdf aquí.
¿Será que puede uno guiarse por los organismos acreditadores? Está elCOMAPROD, lejos de ideal pero quizá lo más viable por el momento.
¡Mucho cuidado a quienes estén por elegir un programa de posgrado en diseño! Hay muchos lugares ya sean baratos o caros, pero que evidentemente son una tomadura de pelo, y operan con total impunidad.
Así como existen estos lugares que ofrecen "grados" académicos -que nadie reconocería además de ellos luego del pago de las colegiaturas- hay sus equivalentes en otros países como Estados Unidos, España, Italia, etc. No por que tengan nombres elegantes se crean las mentiras, lo chafa es chafa aquí y en Europa.
Vale la pena asegurarse que lo que la 'escuela' dice sea cierto, a través del prestigio de la Universidad, a través del curriculum de sus profesores, y a través de opiniones de terceros.
Incluso la PROFECO en México menciona que aquí existen más de 1000 (mil) universidades de dudosa calidad, el artículo se puede consultar
en formato pdf aquí.
Maestría en Innovación
La palabra "innovación" es casi tan ambigua como la palabra "diseño", por lo que estudiar una maestría en innovación estos días puede significar una de mil cosas.
En el ITESM en México existe la Maestría en Innovación para el Desarrollo Empresarial. Ya el apellido nos da una idea aproximada del tipo de innovación al que este programa hace referencia. Pero analicemos aunque sea brevemente algunos indicadores como plan de estudios y perfil de profesores.
Si bien en el sitio webde la maestría están todos los detalles, es importante aclarar que el enfoque disciplinar es de "administración de la innovación" o como se conoce en inglés "innovation management". Una definición estándar podría ser la siguiente:
En lo (muy) personal creo (firmemente) que este es solamente un aspecto de la innovación, e incluso me atrevería a decir que de acuerdo a la visión más Schumpeteriana del tema, la admnistración de la innovación es secundaria frente al emprendimiento innovador -entendiendo que las innovaciones provienen más de los pequeños emprendedores y mucho menos de las empresas establecidas.
De hecho, de acuerdo a las ideas capturadas en el libro de Christensen, las grandes empresas son expertas justamente en NO ser innovadoras.
Y que nadie nos cite el mito de las compañías más innovadoras, cuando esos rankings no son sino encuestas de percepción (el método ideal para preservar mitos), y cuando sus portafolios de productos y servicios nos dice que estas compañías serán expertas en el mercadeo de la innovación, pero no en la introducción de nuevos productos o servicios, ni en agregar valor para la solución de problemas.
Es decir, también por su plan de estudios, pareciera un programa dedicado a la explotación comercial de la innovación, y no a la generación de innovación. O para frasearlo de algún modo, parece este un programa de innovación desde la burocracia.
Ahora bien, este es un juicio muy parcial, muy rápido y muy escueto. Quizá la maestría sea mucho más de lo que parece a primera vista (y el error quizá sea de comunicación y no de contenido, pasa a menudo). Si es así, entonces estas serían las materias que yo tomaría como diseñador en este plan de estudios:
Obviamente, los "Cursos Básicos Obligatorios" entre los que destaca la materia de "Diseño de productos y servicios tecnológicos", seguido por los "Cursos Optativos":
- Desarrollo de productos y servicios mediante el uso de la metodología seis sigma
- Desarrollo rápido de producto
- Estrategias de propiedad intelectual para empresas de base tecnológica
- Creación de la ventaja competitiva de las empresas
- La globalización y los retos para las empresas
Como última nota, ojalá en el sitio web suban pronto los primeros resultados de la materia de "Proyecto de Innovación" que es quizá donde los alumnos hacen sus tesis o las inician. Sería muy ilustrativo ver las temáticas, los enfoques y los alcances de estos trabajos.
En el ITESM en México existe la Maestría en Innovación para el Desarrollo Empresarial. Ya el apellido nos da una idea aproximada del tipo de innovación al que este programa hace referencia. Pero analicemos aunque sea brevemente algunos indicadores como plan de estudios y perfil de profesores.
Si bien en el sitio webde la maestría están todos los detalles, es importante aclarar que el enfoque disciplinar es de "administración de la innovación" o como se conoce en inglés "innovation management". Una definición estándar podría ser la siguiente:
"Innovation management is focused on the systematic processes that organizations use to develop new and improved products, services and business processes. It involves harnessing the creative ideas of an organization's employees and utilizing it to bring a steady pipeline of profitable new innovations to the marketplace, quickly and efficiently".
En lo (muy) personal creo (firmemente) que este es solamente un aspecto de la innovación, e incluso me atrevería a decir que de acuerdo a la visión más Schumpeteriana del tema, la admnistración de la innovación es secundaria frente al emprendimiento innovador -entendiendo que las innovaciones provienen más de los pequeños emprendedores y mucho menos de las empresas establecidas.
De hecho, de acuerdo a las ideas capturadas en el libro de Christensen, las grandes empresas son expertas justamente en NO ser innovadoras.
Y que nadie nos cite el mito de las compañías más innovadoras, cuando esos rankings no son sino encuestas de percepción (el método ideal para preservar mitos), y cuando sus portafolios de productos y servicios nos dice que estas compañías serán expertas en el mercadeo de la innovación, pero no en la introducción de nuevos productos o servicios, ni en agregar valor para la solución de problemas.
Es decir, también por su plan de estudios, pareciera un programa dedicado a la explotación comercial de la innovación, y no a la generación de innovación. O para frasearlo de algún modo, parece este un programa de innovación desde la burocracia.
Ahora bien, este es un juicio muy parcial, muy rápido y muy escueto. Quizá la maestría sea mucho más de lo que parece a primera vista (y el error quizá sea de comunicación y no de contenido, pasa a menudo). Si es así, entonces estas serían las materias que yo tomaría como diseñador en este plan de estudios:
Obviamente, los "Cursos Básicos Obligatorios" entre los que destaca la materia de "Diseño de productos y servicios tecnológicos", seguido por los "Cursos Optativos":
- Desarrollo de productos y servicios mediante el uso de la metodología seis sigma
- Desarrollo rápido de producto
- Estrategias de propiedad intelectual para empresas de base tecnológica
- Creación de la ventaja competitiva de las empresas
- La globalización y los retos para las empresas
Como última nota, ojalá en el sitio web suban pronto los primeros resultados de la materia de "Proyecto de Innovación" que es quizá donde los alumnos hacen sus tesis o las inician. Sería muy ilustrativo ver las temáticas, los enfoques y los alcances de estos trabajos.
domingo, junio 01, 2008
El debate de "pensar" y "hacer" en el diseño
No cabe duda que cada cabeza es un mundo -y la de Dan Saffer en adaptivepath.com es un mundo en otra galaxia muy distante a mi mundo. En este artículo, Dan aboga para que en las escuelas de diseño se le dé más énfasis al "hacer" del diseño, que según él ha ido perdiendo importancia frente al "pensar" del diseño.
Es relevante este debate al blog porque aquí hemos dicho varias veces que el posgrado en diseño es una etapa en la formación del diseñador donde la reflexión es de particular importancia, luego de que en la licenciatura se aprende más a hacer diseño (la talacha) y menos a reflexionar sobre, para y desde el diseño.
No sé cuál sea la intención de Dan, ni sé exactamente a qué escuelas se refiera, pero me remito a los datos objetivos: en nuestro plan de licenciatura (que es bastante típico hoy en día) tenemos 28 materias en los nueve semestres que son eminentemente prácticas: ya sea por estar basadas en los talleres o bien en el aula de cómputo. Estas materias incluyen dibujos, proyectos de diseño, geometrías, modelos, y software. En cambio en todo el plan solo tenemos 12 materias de conocimientos de diseño, en las que se agrupan temas como ergonomía, historia del arte y diseño, teoría, metodologías, y temas más avanzados como diseño estratégico y biodiseño. Incluso se tienen 14 materias de temas fuera de la disciplina incluyendo ética, emprendimiento, etc.
No que esté criticando aquí el plan de licenciatura, estos días hay tanta información, tantas habilidades que enseñar, que los primeros cuatro años de estudio es entendible que los alumnos lleven 28 materias de "hacer" contra 12 de "pensar" y 14 de "ser", por decirlo de alguna manera.
Por estas razones creo que el posgrado en diseño si es un espacio más apropiado para la reflexión, la discusión y el análisis de conocimientos del diseño. Muchas veces he escuchado quejas de diseñadores y estudiantes sobre estas materias "teóricas", a lo que siempre respondo: sin estas materias tu carrera de diseñador no tendría razón de estar en una Universidad, se trataría de un oficio técnico de baja paga, bajo reto intelectual y baja relevancia para la sociedad.
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Es relevante este debate al blog porque aquí hemos dicho varias veces que el posgrado en diseño es una etapa en la formación del diseñador donde la reflexión es de particular importancia, luego de que en la licenciatura se aprende más a hacer diseño (la talacha) y menos a reflexionar sobre, para y desde el diseño.
No sé cuál sea la intención de Dan, ni sé exactamente a qué escuelas se refiera, pero me remito a los datos objetivos: en nuestro plan de licenciatura (que es bastante típico hoy en día) tenemos 28 materias en los nueve semestres que son eminentemente prácticas: ya sea por estar basadas en los talleres o bien en el aula de cómputo. Estas materias incluyen dibujos, proyectos de diseño, geometrías, modelos, y software. En cambio en todo el plan solo tenemos 12 materias de conocimientos de diseño, en las que se agrupan temas como ergonomía, historia del arte y diseño, teoría, metodologías, y temas más avanzados como diseño estratégico y biodiseño. Incluso se tienen 14 materias de temas fuera de la disciplina incluyendo ética, emprendimiento, etc.
No que esté criticando aquí el plan de licenciatura, estos días hay tanta información, tantas habilidades que enseñar, que los primeros cuatro años de estudio es entendible que los alumnos lleven 28 materias de "hacer" contra 12 de "pensar" y 14 de "ser", por decirlo de alguna manera.
Por estas razones creo que el posgrado en diseño si es un espacio más apropiado para la reflexión, la discusión y el análisis de conocimientos del diseño. Muchas veces he escuchado quejas de diseñadores y estudiantes sobre estas materias "teóricas", a lo que siempre respondo: sin estas materias tu carrera de diseñador no tendría razón de estar en una Universidad, se trataría de un oficio técnico de baja paga, bajo reto intelectual y baja relevancia para la sociedad.
miércoles, mayo 28, 2008
Convocatoria posgrado UAM-A
Ya está en línea la convocatoria 2008 para el programa de posgrado en diseño de la UAM Azcapotzalco, la paso tal cual y con una amplia recomendación:
![]()
“La Universidad Autónoma Metropolitana unidad Azcapotzalco, a través de la
coordinación de CYAD, invita a participar en su Convocatoria de ingreso al
Programa de Especialización, Maestría y Doctorado en Diseño 2008, en las
siguientes líneas de investigación:
- Arquitectura bioclimática (incorporada al Programa Nacional de
Posgrados de Calidad PNPC-CONACYT).
- Estudios urbanos (incorporada al Programa Nacional de Posgrados de
Calidad PNPC-CONACYT).
- Nuevas tecnologías
- Diseño, planificación y conservación de paisajes y jardines
Nuevas fechas de recepcion de documentos, a saber, 28 de abril al 6 de junio y del 18 al 20 de junio de 2008
Mayores informes:
Área de Posgrado en Diseño
Edificio D 1er. piso
Universidad Autónoma Metropolitana Unidad Azcapotzalco
Av. San Pablo 180 Col. Reynosa Tamaulipas C. P. 02200, México, D. F.
http://www.azc.uam.mx/cyad/posgrado
lunes, mayo 26, 2008
Análisis de libros: blog sobre investigación en diseño
Siempre a la caza de sitios sobre el tema de este blog, recomendamos visitar frecuentemente el siguiente: allaboutdesignresearch.com
Incluye una sección de cursos de posgrado, pero al día de hoy solo tiene 1 entrada al respecto. En cambio, tiene varias entradas de revisión de libros de diseño.
Incluye una sección de cursos de posgrado, pero al día de hoy solo tiene 1 entrada al respecto. En cambio, tiene varias entradas de revisión de libros de diseño.
Becas para maestría en sistemas de manufactura (diseño)
Este aviso puede ser de gran interés para egresados de la carrera de diseño industrial en particular. Se trata en realidad de dos becas en el ITESM campus Querétaro (México):
- *Beca del 100%* del costo de la colegiatura durante la totalidad de sus estudios.
- *Beca de manutención* por parte de CONACYT de 4.5 salarios mínimos ($7,100.00)
En esta maestría estamos participando desde la academia de diseño para definir temas de investigación relacionados a los Prototipos Rápidos para el Diseño.
El contacto es el Dr. Oscar Olvera: oolvera@itesm.mx
- *Beca del 100%* del costo de la colegiatura durante la totalidad de sus estudios.
- *Beca de manutención* por parte de CONACYT de 4.5 salarios mínimos ($7,100.00)
En esta maestría estamos participando desde la academia de diseño para definir temas de investigación relacionados a los Prototipos Rápidos para el Diseño.
El contacto es el Dr. Oscar Olvera: oolvera@itesm.mx
jueves, mayo 22, 2008
Doctorado en línea sobre creatividad en el CIIS
Se trata de un programa de estudios doctorales en línea en el California Institute of Integral Studies (CIIS) de corte interdisciplinar y de apariencia super interesante.
El título es Transformative Studies, una manera de etiquetar temas amplios, más bien un enfoque de estudio a casi-todo.
Hay varias razones que lo hacen un programa interesante:
Primero, por su filosofía post-positivista por llamarle de algún modo, como ellos mismos explican: "The course of study is transdisciplinary. It is inquiry-driven rather than driven exclusively by the purview of a single discipline."
Segundo, por ser impartido en línea. Da la impresión que lo tienen ya bien dominado el asunto e incluso dicen que la reflexión y la discusión es mayor en los foros virtuales asíncronos que en las clases presenciales, lo cual creo totalmente por mi experiencia. También el método incluye dos visitas intensivas al año de una semana de duración cada una.
Tercero, por su temática. Particularmente interesante la línea de Creatividad y Complejidad que incluye cursos como:
Cuarto, por su plantilla académica. En particular en el área de creatividad cuentan con Alfonso Montuori, que por su obra se destaca. Por ejemplo, se le puede conocer mejor en esta entrevista, o bien mediante sus artículos.
Se puede conocer más a fondo el programa mediante estos detalles de algunos de sus cursos.
El programa está diseñado de la siguiente manera: los primeros 4 semestres son cursos, combinando requeridos y electivos. Después de este período se inscribe el alumno en modalidad de Disertación hasta entregar su tesis.
Y siempre el tema de la viabilidad: los costos. El semestre de 12 unidades cuesta $10,360 según esta página. Y ya en la modalidad de Disertación, cada semestre se pagan $2,475.
El título es Transformative Studies, una manera de etiquetar temas amplios, más bien un enfoque de estudio a casi-todo.
Hay varias razones que lo hacen un programa interesante:
Primero, por su filosofía post-positivista por llamarle de algún modo, como ellos mismos explican: "The course of study is transdisciplinary. It is inquiry-driven rather than driven exclusively by the purview of a single discipline."
Segundo, por ser impartido en línea. Da la impresión que lo tienen ya bien dominado el asunto e incluso dicen que la reflexión y la discusión es mayor en los foros virtuales asíncronos que en las clases presenciales, lo cual creo totalmente por mi experiencia. También el método incluye dos visitas intensivas al año de una semana de duración cada una.
Tercero, por su temática. Particularmente interesante la línea de Creatividad y Complejidad que incluye cursos como:
Art, Science, and the Sacred
New Science/New Paradigms
Bateson, Morin, and the Challenge of Complexity
Global Diversity and Creativity: Self and Society in Planetary Context
How We Know What We Know: Explorations in Epistemology
Cuarto, por su plantilla académica. En particular en el área de creatividad cuentan con Alfonso Montuori, que por su obra se destaca. Por ejemplo, se le puede conocer mejor en esta entrevista, o bien mediante sus artículos.
Se puede conocer más a fondo el programa mediante estos detalles de algunos de sus cursos.
El programa está diseñado de la siguiente manera: los primeros 4 semestres son cursos, combinando requeridos y electivos. Después de este período se inscribe el alumno en modalidad de Disertación hasta entregar su tesis.
Y siempre el tema de la viabilidad: los costos. El semestre de 12 unidades cuesta $10,360 según esta página. Y ya en la modalidad de Disertación, cada semestre se pagan $2,475.
sábado, mayo 17, 2008
Tipos de maestrías y doctorados en España
En varias ocasiones hemos tocado aquí el tema de los posgrados en España. Sin embargo parece haber mucha confusión al respecto.
En esta entrada tomo el caso de la Politécnica de Valencia ( www.upv.es) como un referente. En la sección de posgrados de su sitio web lo explican brevemente de la siguiente manera:
1. Programas oficiales de posgrado
2. Estudios de 3er ciclo
3. Títulos propios, también llamados "máster universitario"
Para decirlo rápido: los llamados "posgrados oficiales" son estudios alineados con el Espacio Europeo de Educación Superior y cuentan con la calidad académica reconocida en toda Europa. Los otros dos son estudios que serán sustituidos más temprano que tarde y en este momento no los recomendaría para estudiantes mexicanos o latinoamericanos que quieran obtener un posgrado en España.
En la UPV en el ciclo 2007-2008 tienen ya 25 programas oficiales de posgrado. Los estudios oficiales, como ellos dicen: "están regidos por precios públicos, tienen entre 60 y 120 créditos (uno o dos años de duración) y son impartidos por profesores y profesionales".
Por cierto, uno de estos programas es el de "Diseño, Fabricación y Gestión de proyectos industriales" que integra temáticas como CAD, prototipado rápido, diseño hacia el usuario, diseño para el ocio, innovación, prospectiva, automatización, dirección y gestión de proyectos, envase y embalaje, y un listado largo en ocasiones algo repetitivo y ambiguo sobre estos temas.
La misma UPV explica sobre sus programas anteriores de maestría y doctorado: "se prepara su integración en programas oficiales de posgrado".
Sin embargo, no está claro qué sucederá con los "más de un centenar de títulos propios" de la UPV, que son cursos llamados "máster universitarios" y que tienen un carga lectiva mínima de 50 créditos.
Por otro lado y para la referencia, están los
"Cursos Máster" del IED, Instituto Europeo de Diseño los cuales son cursos de 400 horas en temas comercialmente atractivos.
Tampoco quiero promover la idea que los posgrados no-oficiales no tengan su propio valor. Simplemente, es fundamental que el aspirante a estos estudios tenga muy claro a lo que está entrando y lo que obtendrá al final en términos de experiencia y reconocimiento. Sobre todo frente a los costos:
Maestría en Design Management en el IED:15,000 Euros
Master
Oficial en la UPV: 28 Euros por crédito, unos 3,440 por un máster de 120 créditos.
En esta entrada tomo el caso de la Politécnica de Valencia ( www.upv.es) como un referente. En la sección de posgrados de su sitio web lo explican brevemente de la siguiente manera:
1. Programas oficiales de posgrado
2. Estudios de 3er ciclo
3. Títulos propios, también llamados "máster universitario"
Para decirlo rápido: los llamados "posgrados oficiales" son estudios alineados con el Espacio Europeo de Educación Superior y cuentan con la calidad académica reconocida en toda Europa. Los otros dos son estudios que serán sustituidos más temprano que tarde y en este momento no los recomendaría para estudiantes mexicanos o latinoamericanos que quieran obtener un posgrado en España.
En la UPV en el ciclo 2007-2008 tienen ya 25 programas oficiales de posgrado. Los estudios oficiales, como ellos dicen: "están regidos por precios públicos, tienen entre 60 y 120 créditos (uno o dos años de duración) y son impartidos por profesores y profesionales".
Por cierto, uno de estos programas es el de "Diseño, Fabricación y Gestión de proyectos industriales" que integra temáticas como CAD, prototipado rápido, diseño hacia el usuario, diseño para el ocio, innovación, prospectiva, automatización, dirección y gestión de proyectos, envase y embalaje, y un listado largo en ocasiones algo repetitivo y ambiguo sobre estos temas.
La misma UPV explica sobre sus programas anteriores de maestría y doctorado: "se prepara su integración en programas oficiales de posgrado".
Sin embargo, no está claro qué sucederá con los "más de un centenar de títulos propios" de la UPV, que son cursos llamados "máster universitarios" y que tienen un carga lectiva mínima de 50 créditos.
Por otro lado y para la referencia, están los
"Cursos Máster" del IED, Instituto Europeo de Diseño los cuales son cursos de 400 horas en temas comercialmente atractivos.
Tampoco quiero promover la idea que los posgrados no-oficiales no tengan su propio valor. Simplemente, es fundamental que el aspirante a estos estudios tenga muy claro a lo que está entrando y lo que obtendrá al final en términos de experiencia y reconocimiento. Sobre todo frente a los costos:
Maestría en Design Management en el IED:15,000 Euros
Master
Oficial en la UPV: 28 Euros por crédito, unos 3,440 por un máster de 120 créditos.
Maestría en Arte y Diseño en Cuenca, Ecuador
Recientemente nos extendieron una muy atenta invitación a varios profesores del departamento para diseñar e impartir seminarios monográficos en la maestría del "PEPA": el Programa de Estudios de Postgrado en Artes" en la Universidad de Cuenca, en Ecuador.
Con mi participación durante una semana en abril pude constatar de primera mano que se trata de un programa bien pensado, bien estructurado, bien definido y bien manejado. Y que tiene un gran potencial para ser un referente en Latinoamérica en el tema de los posgrados en diseño.
Hoy día cuentan con tres orientaciones en la maestría: la mención en Pintura, Dibujo y Escultura, la mención en Arte y Diseño, y la mención en Teoría y Filosofía del Arte. Tienen como objetivo abrir otras dos líneas de trabajo: Crítica y Curaduría, y Teoría e Historia del Arte. Así como el doctorado (PhD) en estos temas.
Por la calidad del plan de estudios, por el perfil de sus directivos, por el entusiasmo y calidad de sus alumnos, y hasta por la ciudad, creo que este posgrado puede resultar muy interesante no solamente para los diseñadores cuencanos y ecuatorianos en general, sino incluso para diseñadores de otros países Latinoamericanos que aprecien el vivir año y medio en esta bellísima ciudad andina, poblada de gente excepcionalmente amable.
Los seminarios que este año estamos impartiendo en la modalidad de Arte y Diseño (de abril a septiembre) incluyen temas como: Diseño Interactivo, Diseño de Experiencias, Diseño de Información, Diseño Sustentable y Creatividad e Innovación para el Diseño. Cada tema es impartido por expertos y se aborda buscando su relevancia con el diseño local, regional y global.
En fin, una invitación para considerar este programa de maestría, creo que no le pide nada a muchos otros, es más me atrevo a decirlo porque los conozco de cerca, que se trata de una maestría de mucha mayor calidad y seriedad que la mayoría impartidas en países como España e Italia.
En estos enlaces se pueden encontrar directamente:
La presentación de la maestría
La estructura académica
¡Ampliamente recomendada!
Con mi participación durante una semana en abril pude constatar de primera mano que se trata de un programa bien pensado, bien estructurado, bien definido y bien manejado. Y que tiene un gran potencial para ser un referente en Latinoamérica en el tema de los posgrados en diseño.
Hoy día cuentan con tres orientaciones en la maestría: la mención en Pintura, Dibujo y Escultura, la mención en Arte y Diseño, y la mención en Teoría y Filosofía del Arte. Tienen como objetivo abrir otras dos líneas de trabajo: Crítica y Curaduría, y Teoría e Historia del Arte. Así como el doctorado (PhD) en estos temas.
Por la calidad del plan de estudios, por el perfil de sus directivos, por el entusiasmo y calidad de sus alumnos, y hasta por la ciudad, creo que este posgrado puede resultar muy interesante no solamente para los diseñadores cuencanos y ecuatorianos en general, sino incluso para diseñadores de otros países Latinoamericanos que aprecien el vivir año y medio en esta bellísima ciudad andina, poblada de gente excepcionalmente amable.
Los seminarios que este año estamos impartiendo en la modalidad de Arte y Diseño (de abril a septiembre) incluyen temas como: Diseño Interactivo, Diseño de Experiencias, Diseño de Información, Diseño Sustentable y Creatividad e Innovación para el Diseño. Cada tema es impartido por expertos y se aborda buscando su relevancia con el diseño local, regional y global.
En fin, una invitación para considerar este programa de maestría, creo que no le pide nada a muchos otros, es más me atrevo a decirlo porque los conozco de cerca, que se trata de una maestría de mucha mayor calidad y seriedad que la mayoría impartidas en países como España e Italia.
En estos enlaces se pueden encontrar directamente:
La presentación de la maestría
La estructura académica
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