Están abiertas las inscripciones a este programa de maestría en la Universidad de Guadalajara. El registro está abierto hasta el 12 de enero 2007 y la entrega de documentación hasta una semana después, el 19. Las clases inician en febrero del 2007.
De la información disponible en su sitio web se desprenden dos objetivos: el de profesionalizar al diseñador con énfasis en PyMES y el de formar investigadores para el diseño, aunque esto se comenta más abajo a detalle.
Cuenta con una planta de profesores de la misma UdG e invitados con amplia trayectoria profesional y reconocimientos. Por ejemplo el Dr Francisco Javier González Madariaga quien recientemente ganó el Premio “Juan I. Matute” de Ingeniería Civil por su proyecto: "Caracterización de mezclas de residuos de Poliestireno expandido conglomerados" del cual se encuentra un resumen de la tesis doctoral fechada el 18 de julio del 2005 y dirigida por el Dr Joaquim Lloveras Macia en: https://sarasate.upc.es/upc/UT3cicle/Tesis.nsf/WebTesisDiposit/F86AB1F3E72BB8B3C12570420044F31F?OpenDocument
Esta maestría tiene un total de 77 créditos que se cursan en 4 semestres. En cada semestre se cursa una materia de "Diseño Aplicado" así como cursos relativos a la investigación, gestión, análisis, conceptualización, calidad, mercadotecnia, productividad, pedagogía, futuros y desarrollo de nuevos productos. Por el plan de estudios parece pues, una maestría con énfasis en la práctica (53 horas) más que en el aula (27 horas). De ahí que pareciera cumplir bien con el objetivo de profesionalizar la práctica del diseño. Sin embargo, con una sola materia de investigación y sin saber si se elabora tesis (no lo especifican en el sitio), el objetivo de hacer investigación para el diseño pareciera secundario a primera impresión. Interesados pueden contactar directamente a:
Coordinador Mtro. Jaime Francisco Gómez Gómez
e-mail:mdesarrollo_productos@hotmail.com
Blog donde se comparten comentarios y experiencias de profesores, estudiantes y egresados de programas de posgrado (maestría y doctorado) en las áreas del diseño: digital, industrial, gráfico y arquitectónico. Mensajes a: 
martes, diciembre 05, 2006
viernes, noviembre 24, 2006
Nuevos doctorados "plus" (New Route PhD) en Brunel
En Reino Unido hay este nuevo tipo de doctorado que incluye un periodo de cursos electivos como por ejemplo:
- Generic research methods
- Preparing research proposals
- Writing, presenting and publication
- Economic, political and social contexts
- Communication and dissemination
- The business world
- Use of appropriate IT software
- Intellectual property
Existe en la Universidad de Brunel uno de estos programas de doctorado en: "Design and Systems Engineering". Las temáticas más especificamente son estas cuatro:
- Sensors, Instrumentation and Electronic Systems;
- Materials, Design and Manufacturing;
- Networks and Multimedia and Mobile Systems;
- Engineering for Society
En el tema de "Materials, Design and Manufacturing", existen las siguientes líneas de investigación:
Computer Aided Design Research
Human Factors
Environmentally Sensitive Design
Design Management
Forming and Manufacturing
Engineering Design
Advanced Manufacturing
También vale la pena considerar los siguientes dos programas de maestría en la misma Universidad de Brunel:
- Design and Branding Strategy MA
- Design Strategy and Innovation MA
Información a detalle sobre el programa de Maestría en "Design Strategy and Innovation" (un año tiempo completo o tres de medio tiempo) se encuentra en:
http://www.brunel.ac.uk/about/acad/sed/sedcourse/pg/design/destrat/detail/cdata/course%2bdetails
Requisitos: buen desempeño en la licenciatura e inglés. Brunel otorga un número de becas al año en función de tus habilidades.
Más informes:
Postgraduate Administrator
School of Engineering and Design
Brunel University
Tel: +44 (0)1895 266675
Fax: +44 (0)1895 812556
Course Director: Dr Ray Holland
Email: ray.holland@brunel.ac.uk
- Generic research methods
- Preparing research proposals
- Writing, presenting and publication
- Economic, political and social contexts
- Communication and dissemination
- The business world
- Use of appropriate IT software
- Intellectual property
Existe en la Universidad de Brunel uno de estos programas de doctorado en: "Design and Systems Engineering". Las temáticas más especificamente son estas cuatro:
- Sensors, Instrumentation and Electronic Systems;
- Materials, Design and Manufacturing;
- Networks and Multimedia and Mobile Systems;
- Engineering for Society
En el tema de "Materials, Design and Manufacturing", existen las siguientes líneas de investigación:
Computer Aided Design Research
Human Factors
Environmentally Sensitive Design
Design Management
Forming and Manufacturing
Engineering Design
Advanced Manufacturing
También vale la pena considerar los siguientes dos programas de maestría en la misma Universidad de Brunel:
- Design and Branding Strategy MA
- Design Strategy and Innovation MA
Información a detalle sobre el programa de Maestría en "Design Strategy and Innovation" (un año tiempo completo o tres de medio tiempo) se encuentra en:
http://www.brunel.ac.uk/about/acad/sed/sedcourse/pg/design/destrat/detail/cdata/course%2bdetails
Requisitos: buen desempeño en la licenciatura e inglés. Brunel otorga un número de becas al año en función de tus habilidades.
Más informes:
Postgraduate Administrator
School of Engineering and Design
Brunel University
Tel: +44 (0)1895 266675
Fax: +44 (0)1895 812556
Course Director: Dr Ray Holland
Email: ray.holland@brunel.ac.uk
jueves, noviembre 23, 2006
De diseñadores y diseñólogos
En un evento reciente tuvimos una discusión sobre el papel de la teoría en el diseño. Fue en una mesa con primordialmente practicantes del diseño (profesionistas y docentes) y la Dra María González de Cosío señaló la aparente diferencia entre diseñadores y "diseñólogos", es decir los segundos serían quienes se dedican a estudiar y no a practicar el diseño.
Hay muchas aristas del argumento para discutir, sin embargo por ahora quisiera tomar una de especial relevancia para el tema de este blog: la idea de que los egresados de diseño deberían ejercer el oficio antes (¿durante y después?) de convertirse en investigadores del diseño. En otras palabras, si quienes egresan de la licenciatura habrían de tener experiencia profesional antes de cursar un posgrado.
En lo personal y a raíz de largas conversaciones con diseñadores y no-diseñadores, he entendido que existe una gran diferencia entre "profesiones científicas" (biología, física, cómputo, filosofía, sociología, etc) y profesiones más bien "prácticas" o de ejercicio del oficio, como el diseño (convencional). Esta es una distinción diferente a la de ciencias "duras", "blandas", "aplicadas", etc. Y la diferencia radica justamente en que por un lado hay disciplinas que se encargan de estudiar y entender fenómenos mientras que hay otras que se encargan de crearlos.
Quizá el criterio de fondo sea que en profesiones como el diseño uno adquiere una formación básica en la licenciatura (primer grado) que lo capacita para atender problemas en la vida cotidiana de la gente, las empresas, la comunidad. En cambio, en las profesiones científicas se adquieren las habilidades para el estudio, análisis y experimentación. Son dos tipos de aptitudes bastante distintas.
Entonces, en resúmen creo que el diseñador debería en efecto practicar antes y quizá también durante y después de estudiar un posgrado de investigación (el doctorado en especial). La razón sería que su formación profesional no termina al graduarse sino que continúa durante la práctica. A diferencia de otras disciplinas las cuales su formación continúa más bien en el laboratorio o junto a su sujeto de estudio.
Habiendo dicho esto, se me hace muy peligroso querer hacer la distinción entre diseñadores y diseñólogos. De entrada es insultante para el diseñador, ya que implica que al ejercer, al practicar su oficio no conduce ningún proceso reflexivo, análitico, crítico que le lleve a estudiar y aprender. Es el caso de los "pintamonos" como bien les llama Fernando Shultz, entre otros. Y por otro lado es también despectivo para el estudioso del diseño, a quien de algún modo se "invalida" como integrante de la comunidad relegándolo a la observación y no a la participación del acto de diseño.
En suma, propondría por un lado promover la combinación estudio/práctica y en todo caso considerar que un diseñador completo es aquel que también es diseñólogo, y viceversa. Muchos, de hecho, somos capaces de ponernos el sombrero de diseñador y luego cambiarlo por el sombrero de diseñólogo alternadamente en el transcurso del día.
¿Porqué entonces alguien confrontaría al estudio con la práctica, si todo indica que son complementarias?
Hay muchas aristas del argumento para discutir, sin embargo por ahora quisiera tomar una de especial relevancia para el tema de este blog: la idea de que los egresados de diseño deberían ejercer el oficio antes (¿durante y después?) de convertirse en investigadores del diseño. En otras palabras, si quienes egresan de la licenciatura habrían de tener experiencia profesional antes de cursar un posgrado.
En lo personal y a raíz de largas conversaciones con diseñadores y no-diseñadores, he entendido que existe una gran diferencia entre "profesiones científicas" (biología, física, cómputo, filosofía, sociología, etc) y profesiones más bien "prácticas" o de ejercicio del oficio, como el diseño (convencional). Esta es una distinción diferente a la de ciencias "duras", "blandas", "aplicadas", etc. Y la diferencia radica justamente en que por un lado hay disciplinas que se encargan de estudiar y entender fenómenos mientras que hay otras que se encargan de crearlos.
Quizá el criterio de fondo sea que en profesiones como el diseño uno adquiere una formación básica en la licenciatura (primer grado) que lo capacita para atender problemas en la vida cotidiana de la gente, las empresas, la comunidad. En cambio, en las profesiones científicas se adquieren las habilidades para el estudio, análisis y experimentación. Son dos tipos de aptitudes bastante distintas.
Entonces, en resúmen creo que el diseñador debería en efecto practicar antes y quizá también durante y después de estudiar un posgrado de investigación (el doctorado en especial). La razón sería que su formación profesional no termina al graduarse sino que continúa durante la práctica. A diferencia de otras disciplinas las cuales su formación continúa más bien en el laboratorio o junto a su sujeto de estudio.
Habiendo dicho esto, se me hace muy peligroso querer hacer la distinción entre diseñadores y diseñólogos. De entrada es insultante para el diseñador, ya que implica que al ejercer, al practicar su oficio no conduce ningún proceso reflexivo, análitico, crítico que le lleve a estudiar y aprender. Es el caso de los "pintamonos" como bien les llama Fernando Shultz, entre otros. Y por otro lado es también despectivo para el estudioso del diseño, a quien de algún modo se "invalida" como integrante de la comunidad relegándolo a la observación y no a la participación del acto de diseño.
En suma, propondría por un lado promover la combinación estudio/práctica y en todo caso considerar que un diseñador completo es aquel que también es diseñólogo, y viceversa. Muchos, de hecho, somos capaces de ponernos el sombrero de diseñador y luego cambiarlo por el sombrero de diseñólogo alternadamente en el transcurso del día.
¿Porqué entonces alguien confrontaría al estudio con la práctica, si todo indica que son complementarias?
jueves, septiembre 14, 2006
Maestría en Estudios Regionales en Medio Ambiente y Desarrollo
Recientemente tuve el gusto de conocer a varios expertos en los temas ambientales en México, entre ellos el Dr Benjamín Ortiz de la Ibero de Puebla. Quiero mencionar aquí el programa de maestría que él coordina porque de algún modo (uno bastante importante y significativo aunque desafortunadamente no muy obvio para los diseñadores) tiene mucho que ver con el diseño. Basta ver la frase con que presentan esta maestría:
"Los seres humanos han transformado la tierra, han domesticado las superficies vegetales, se han adueñado de sus animales, pero no son dueños del mundo y ni siquiera de la tierra"
A fin de cuentas... ¿qué hace un diseñador si no es "resolver los principales problemas ambientales asociados al desarrollo"?
Lo mejor de dicho programa es que es uno de los poquísimos en el mundo de tener un carácter ampliamente interdisciplinar. Véase su objetivo: "Formar profesionales que desde diferentes perspectivas disciplinarias contribuyan a soluciones interdisciplinarias de los problemas ambientales, vinculados al desarrollo de las sociedades contemporáneas de la región latinoamericana".
Vale la pena considerar esta maestría si se tiene en mente que el diseño sea un vehículo de cambio en nuestra sociedad.
Más información incluyendo perfiles de ingreso y egreso, plan de estudio, equipo docente y líneas de investigación en su sitio:
http://www.iberopuebla.net/Maestrias/medioambiente/Default.asp
O directamente con:
Dr. Benjamín Ortiz Espejel
COORDINADOR
Maestría en Estudios Regionales en Medioambiente y Desarrollo
benjamin.ortiz@iberopuebla.edu.mx
Nota importante: vale la pena consultar sobre el sistema de becas.
"Los seres humanos han transformado la tierra, han domesticado las superficies vegetales, se han adueñado de sus animales, pero no son dueños del mundo y ni siquiera de la tierra"
A fin de cuentas... ¿qué hace un diseñador si no es "resolver los principales problemas ambientales asociados al desarrollo"?
Lo mejor de dicho programa es que es uno de los poquísimos en el mundo de tener un carácter ampliamente interdisciplinar. Véase su objetivo: "Formar profesionales que desde diferentes perspectivas disciplinarias contribuyan a soluciones interdisciplinarias de los problemas ambientales, vinculados al desarrollo de las sociedades contemporáneas de la región latinoamericana".
Vale la pena considerar esta maestría si se tiene en mente que el diseño sea un vehículo de cambio en nuestra sociedad.
Más información incluyendo perfiles de ingreso y egreso, plan de estudio, equipo docente y líneas de investigación en su sitio:
http://www.iberopuebla.net/Maestrias/medioambiente/Default.asp
O directamente con:
Dr. Benjamín Ortiz Espejel
COORDINADOR
Maestría en Estudios Regionales en Medioambiente y Desarrollo
benjamin.ortiz@iberopuebla.edu.mx
Nota importante: vale la pena consultar sobre el sistema de becas.
lunes, agosto 28, 2006
Maestría en Diseño :: Universidad Modelo
Siempre reuniendo aquí las opciones de posgrado en México en las áreas de diseño nos complace ahora presentar esta opción que hace unos días se presentó en la Escuela de Diseño de la Universidad Modelo en Mérida, Yucatán.
Esta maestría ha sido planeada con un énfasis en la innovación, los mercados y la cultura locales. La planta docente reúne a una variedad de académicos y profesionistas como Patricia Etcharren, Raúl Torres Maya, César González Ochoa, Juan Carlos Duque, Milena Zamora, Enrique Montalvo y Luis Alexander Bermúdez los cuales en su conjunto cuentan con amplia experiencia y grados académicos de maestría y doctorado multidisciplinares.
En el sitio se especifican los objetivos y el plan curricular del programa, del cual rescatamos las materias de diseño y conocimiento, investigación etnográfica, diseño social, hermenéutica, semiótica, análisis de la forma, y el proyecto final de investigación. En fin, una alternativa muy interesante en el sur del país para quienes habiten en aquella región o bien elijan pasar en esa bella región 4 semestres que dura la maestría.
En suma, una maestría muy redonda y promisoria. ¡Suerte en este proyecto!
Mayores Informes: Patricia Etcharren Padilla en el mail: pep@modelo.edu.mx
domingo, agosto 06, 2006
sábado, julio 22, 2006
Maestría en Diseño Holístico
Aquí una innovadora opción impartida en la Universidad Autónoma de Ciudad Juárez.
Esto es lo que dice: "Esta maestría es punta de lanza en la región ya que la orientación en general de maestrías de la República... se determinó que la orientación de estos estudios de postgrados se proponen en una concepción más constreñida en cuanto a la utilidad y la aplicación." (Sería bueno saber a qué se refieren los autores con la palabra "constreñida" pues es una palabra que no aparece en el diccionario y da un sentido entre constipada y estreñida...)
Quizá la Estructura Currricular de cuatro semestres les diga algo más:
1. Propedéuticos (Internet, Autocad, Metodología de la investigación de las Ciencias Sociales, Pensamiento Crítico y Redacción)
2. Semestre 1: Seminario de Investigación, Semiótica y Morfología, Teoría y Didáctica del Diseño, Diseño y Medio Ambiente
3. Semestre 2: Seminario de Investigación, Taller de Diseño Integral Problemas Regionales, Teoría e Historia del Diseño, Teoría de la Imagen Visual
4. Semestre 3: Seminario de Investigación, Taller de Diseño Integral Problemas Regionales, Arte, Espacio Efímero y Arquitectura
5. Semestre 4: Seminario de Investigación, Taller de Diseño Integral Problemas Regionales, Teoría y Sistemas Complejos, Energía Solar y Sistemas Pasivos
6. Además en los cuatro semestres se llevan Temas selectos por área concentrada en una de las siguientes áreas:
a. Arquitectónico-Urbano: Nuevos Métodos de Diseño Urbano y Arquitectónico
b. Ecológico-Bioclimático: Aplicación de Energías Alternativas a la Arquitectura, Diseños y Métodos Urbanos
c. Industrial: Nuevos Paradigmas del Diseño Industrial
d: Interiores-Gráfico-Artístico: Diseño, Productos Gráficos, Interiores, Artístico e Industrial
En cuanto a créditos el total es de:
84 Obligatorios
12 Optativos
20 Tesis
116 Total
Por último y siempre de gran importancia, el cuerpo docente:
Mtra. Leticia Peña Barrera (UANL-UACJ)
Dra. Gemma Verduzco Ch. (UNAM)
Mtro. Roberto Shiguetomi (UNAM-U de A-UACJ)
Mtro. Edgar López (UACJ-UNAM)
Dra. Dulce María Barrio (UNAM)
Mtra. Jeanine D. Acosta B. (UNAM)
Mtra. Judith Gabriela Hernández (UACJ-UNAM)
Mtra. Silvia Decanini T. (UNAM)
Arq. Oscar Sánchez Cordero (UNAM-UACJ)
Mtra. Claudia Martínez (UACJ-UNAM)
Mtra. Gracia Emelia Chávez (UANL-UACJ))
Mtra. Elvira Maycotte P. (UNAM-UACJ)
Dr. Alfredo Granados (UACJ)
Mtro. Fausto Gómez Tuena (UACJ)
Mtro. Daniel Chacón Anaya (UACJ)
Mtro. Héctor Rivero P. (UACJ-UNAM)
Mtro. Miguel Angel Argomedo Casas (UNAM-UACJ)
Dra. Elidhe Staines Orozco (UNAM-UACJ)
Dr. Gabriel Gómez Apetitia (UNAM)
Mtro. Javier Gómez Terrazas P. (UACJ-UNAM)
Dr. David Morillón Galvez (UNAM)
Mtro. René Saucedo (UNAM-UACJ)
Dr. Alvaro Sánchez (UNAM)
Mtro. Mariano Campero (UTEP)
Dra. en Arq. Elidhe Staines Orozco
Coordinadora de la Maestría en Diseño Holístico
Es de celebrarse que existan posgrados en el área de diseño con tanto potencial. Y más aún que se esté realmente descentralizando la enseñanza del posgrado en nuestro país. Le seguiremos la pista a esta maestría en Ciudad Juárez, Chihuahua.
Esto es lo que dice: "Esta maestría es punta de lanza en la región ya que la orientación en general de maestrías de la República... se determinó que la orientación de estos estudios de postgrados se proponen en una concepción más constreñida en cuanto a la utilidad y la aplicación." (Sería bueno saber a qué se refieren los autores con la palabra "constreñida" pues es una palabra que no aparece en el diccionario y da un sentido entre constipada y estreñida...)
Quizá la Estructura Currricular de cuatro semestres les diga algo más:
1. Propedéuticos (Internet, Autocad, Metodología de la investigación de las Ciencias Sociales, Pensamiento Crítico y Redacción)
2. Semestre 1: Seminario de Investigación, Semiótica y Morfología, Teoría y Didáctica del Diseño, Diseño y Medio Ambiente
3. Semestre 2: Seminario de Investigación, Taller de Diseño Integral Problemas Regionales, Teoría e Historia del Diseño, Teoría de la Imagen Visual
4. Semestre 3: Seminario de Investigación, Taller de Diseño Integral Problemas Regionales, Arte, Espacio Efímero y Arquitectura
5. Semestre 4: Seminario de Investigación, Taller de Diseño Integral Problemas Regionales, Teoría y Sistemas Complejos, Energía Solar y Sistemas Pasivos
6. Además en los cuatro semestres se llevan Temas selectos por área concentrada en una de las siguientes áreas:
a. Arquitectónico-Urbano: Nuevos Métodos de Diseño Urbano y Arquitectónico
b. Ecológico-Bioclimático: Aplicación de Energías Alternativas a la Arquitectura, Diseños y Métodos Urbanos
c. Industrial: Nuevos Paradigmas del Diseño Industrial
d: Interiores-Gráfico-Artístico: Diseño, Productos Gráficos, Interiores, Artístico e Industrial
En cuanto a créditos el total es de:
84 Obligatorios
12 Optativos
20 Tesis
116 Total
Por último y siempre de gran importancia, el cuerpo docente:
Mtra. Leticia Peña Barrera (UANL-UACJ)
Dra. Gemma Verduzco Ch. (UNAM)
Mtro. Roberto Shiguetomi (UNAM-U de A-UACJ)
Mtro. Edgar López (UACJ-UNAM)
Dra. Dulce María Barrio (UNAM)
Mtra. Jeanine D. Acosta B. (UNAM)
Mtra. Judith Gabriela Hernández (UACJ-UNAM)
Mtra. Silvia Decanini T. (UNAM)
Arq. Oscar Sánchez Cordero (UNAM-UACJ)
Mtra. Claudia Martínez (UACJ-UNAM)
Mtra. Gracia Emelia Chávez (UANL-UACJ))
Mtra. Elvira Maycotte P. (UNAM-UACJ)
Dr. Alfredo Granados (UACJ)
Mtro. Fausto Gómez Tuena (UACJ)
Mtro. Daniel Chacón Anaya (UACJ)
Mtro. Héctor Rivero P. (UACJ-UNAM)
Mtro. Miguel Angel Argomedo Casas (UNAM-UACJ)
Dra. Elidhe Staines Orozco (UNAM-UACJ)
Dr. Gabriel Gómez Apetitia (UNAM)
Mtro. Javier Gómez Terrazas P. (UACJ-UNAM)
Dr. David Morillón Galvez (UNAM)
Mtro. René Saucedo (UNAM-UACJ)
Dr. Alvaro Sánchez (UNAM)
Mtro. Mariano Campero (UTEP)
Dra. en Arq. Elidhe Staines Orozco
Coordinadora de la Maestría en Diseño Holístico
Es de celebrarse que existan posgrados en el área de diseño con tanto potencial. Y más aún que se esté realmente descentralizando la enseñanza del posgrado en nuestro país. Le seguiremos la pista a esta maestría en Ciudad Juárez, Chihuahua.
sábado, julio 15, 2006
Maestría en Creatividad para el Diseño, INBA
Esta maestría en la Escuela de Diseño del INBA (Xocongo, DF) podría ser de interés pero al momento no hay mayor información disponible en su sitio:
http://www.bellasartes.gob.mx/INBA/escuelas/disenio/fichas/macredis.htm
Si alguien sabe más, mándenos información para incuirla aquí.
http://www.bellasartes.gob.mx/INBA/escuelas/disenio/fichas/macredis.htm
Si alguien sabe más, mándenos información para incuirla aquí.
Maestría en Estrategias de Creatividad, Universidad del Noreste
Siempre a la caza de alternativas de posgrado en el diseño, hacemos un breve análisis aquí de esta maestría en creatividad en el estado de Tamaulipas, México.
Tomado del sitio de la Universidad del Noreste, el objetivo de esta maestría es:
"Aplicar los fundamentos metodológicos y las estrategias para el análisis y la producción de proyectos innovadores, aplicando los conocimientos y habilidades adquiridos en el propio ámbito profesional; valorando, en el contexto de las nuevas tecnologías, el cambio de paradigmas que implicó el cambio de siglo, de manera que su desempeño creativo y de calidad, influyan positivamente a la comunidad a la que se presta servir."
¿Aplicar aplicando? Ojalá que estos objetivos académicos en general fueran mucho más claros y menos adornados. Se habla de metodologías, de proyectos innovadores, de la experiencia profesional, de nuevas tecnologías, del siglo XXI (¿cómo podría faltar?), de nuevos paradigmas (idem) y del desempeño creativo y su impacto. Veamos pues el programa académico.
El primer semestre se toman las siguientes materias:
- Estrategias de expresión, de interpretación, y de creatividad (21 créditos)
- Los paradigmas del discurso contemporáneo (7)
En el segundo semestre:
- Métodos de análisis y de investigación proyectual (14)
- Estrategias de organización (7)
- Los discursos contemporáneos (7)
En el tercero:
- Producciones contemporáneas (7)
- Seminario proyectual y de investigación (14)
- Estrategias en medios (7)
Y en el cuarto:
- Curso monográfico (7)
- Seminario de tesis (7)
- Planeación y presupuesto (7)
- Estrategias de producción (7)
Hacia el segundo semestre el alumno formula un anteproyecto de investigación que desarrolla durante el segundo año de la Maestría. Las líneas de investigación que manejan los profesores incluyen: análisis del discurso, metodologías, sistemas de producción y procesos de configuración.
La maestría se cursa en cuatro semestres asistiendo solamente 8 horas a la semana (los sábados).
Bien. Queda ahí la información. El semestre comienza el 16 de agosto del 2006. Quien esté interesado que visite el sitio:
http://www.une.edu.mx/mod2005/postgrado/maestria_creatividad.htm
En lo personal creo que el título de "Maestría en Creatividad" es ambiguo y al plan de estudios siento que le faltan ciertos elementos clave en el estudio de la creatividad que son indispensables. Sobre todo me parece que el carácter de investigación del programa no recibe suficiente sustento en las materias aunque sería necesario conocer los contenidos de cada una para poder dar alguna opinión.
Nada más para dar un ejemplo de un curso en creatividad que creo que cubre aspectos importantes y del cual se podría diseñar una maestría en creatividad es el curso "Creativity, Innovation, and Society" de Steven Tepper de Princeton University:
http://www.princeton.edu/~artspol/courses.html
Lo que si es indudable aún con esta escasa información es que la planta docente es de muy buen nivel incluyendo a: Tullia Bassani (diseñadora editorial), Marna Bunnell (artista plástica), Víctor Guijosa (economista y temas educativos), Blanca Gutiérrez (filósofa y artista visual), Robert Kline Reed (letras), Edna Pallares (artista visual), Enrique Ricalde (diseño industrial), Martha Tappan (letras, semiótica), Monique Vercamer (lingüística y semiótica).
Tomado del sitio de la Universidad del Noreste, el objetivo de esta maestría es:
"Aplicar los fundamentos metodológicos y las estrategias para el análisis y la producción de proyectos innovadores, aplicando los conocimientos y habilidades adquiridos en el propio ámbito profesional; valorando, en el contexto de las nuevas tecnologías, el cambio de paradigmas que implicó el cambio de siglo, de manera que su desempeño creativo y de calidad, influyan positivamente a la comunidad a la que se presta servir."
¿Aplicar aplicando? Ojalá que estos objetivos académicos en general fueran mucho más claros y menos adornados. Se habla de metodologías, de proyectos innovadores, de la experiencia profesional, de nuevas tecnologías, del siglo XXI (¿cómo podría faltar?), de nuevos paradigmas (idem) y del desempeño creativo y su impacto. Veamos pues el programa académico.
El primer semestre se toman las siguientes materias:
- Estrategias de expresión, de interpretación, y de creatividad (21 créditos)
- Los paradigmas del discurso contemporáneo (7)
En el segundo semestre:
- Métodos de análisis y de investigación proyectual (14)
- Estrategias de organización (7)
- Los discursos contemporáneos (7)
En el tercero:
- Producciones contemporáneas (7)
- Seminario proyectual y de investigación (14)
- Estrategias en medios (7)
Y en el cuarto:
- Curso monográfico (7)
- Seminario de tesis (7)
- Planeación y presupuesto (7)
- Estrategias de producción (7)
Hacia el segundo semestre el alumno formula un anteproyecto de investigación que desarrolla durante el segundo año de la Maestría. Las líneas de investigación que manejan los profesores incluyen: análisis del discurso, metodologías, sistemas de producción y procesos de configuración.
La maestría se cursa en cuatro semestres asistiendo solamente 8 horas a la semana (los sábados).
Bien. Queda ahí la información. El semestre comienza el 16 de agosto del 2006. Quien esté interesado que visite el sitio:
http://www.une.edu.mx/mod2005/postgrado/maestria_creatividad.htm
En lo personal creo que el título de "Maestría en Creatividad" es ambiguo y al plan de estudios siento que le faltan ciertos elementos clave en el estudio de la creatividad que son indispensables. Sobre todo me parece que el carácter de investigación del programa no recibe suficiente sustento en las materias aunque sería necesario conocer los contenidos de cada una para poder dar alguna opinión.
Nada más para dar un ejemplo de un curso en creatividad que creo que cubre aspectos importantes y del cual se podría diseñar una maestría en creatividad es el curso "Creativity, Innovation, and Society" de Steven Tepper de Princeton University:
http://www.princeton.edu/~artspol/courses.html
Lo que si es indudable aún con esta escasa información es que la planta docente es de muy buen nivel incluyendo a: Tullia Bassani (diseñadora editorial), Marna Bunnell (artista plástica), Víctor Guijosa (economista y temas educativos), Blanca Gutiérrez (filósofa y artista visual), Robert Kline Reed (letras), Edna Pallares (artista visual), Enrique Ricalde (diseño industrial), Martha Tappan (letras, semiótica), Monique Vercamer (lingüística y semiótica).
miércoles, julio 12, 2006
Simposio: el posgrado en México [UAM Cuajimalpa]
Transcribo tal cual:
"La Rectoría de la UAM-Unidad Cuajimalpa extiende una cordial invitación a toda la comunidad Universitaria para que asista al Simposio: "Los Estudios de posgrado de cara al siglo XXI. Una reflexión compartida", que se realizará los días 13 y 14 de julio de 2006 en el Auditorio de la “Casa del Tiempo”, Pedro Antonio de los Santos No 84 esquina Gobernador Tornel, Col. San Miguel Chapultepec, Delegación Miguel Hidalgo."
Los temas:
Mesa redonda 1:
Una mirada al posgrado nacional
Mesa redonda 2:
Experiencias nacionales en la formación de posgrado
Mesa redonda 3:
Tendencias Internacionales en la formación de posgrado
Mesa redonda 4:
Balance crítico del posgrado en la UAM
Mesa redonda 5:
Un sistema de posgrado para la UAM-Unidad Cuajimalpa
Contacto:
María Elena Jaimes Pineda
e-mail: mjaimes@correo.cua.uam.mx
Tel. 5483-4434
Universidad Autónoma Metropolitana, Unidad Cuajimalpa
miércoles, junio 28, 2006
Padrón Nacional de Posgrado
La palabra "diseño" no figura en la lista de 317 posgrados actualmente reconocidos por el CONACYT en su padrón nacional (PNP). Algunas consecuencias de esto es que si quieres hacer un posgrado de diseño en México no puedes solicitar una beca. Hay otras opciones quizá afines en este listado como son:
MAESTRIA EN DIRECCION DE LA MANUFACTURA (ITESM)
MAESTRIA EN ESTUDIOS URBANOS (COLMEX)
Y hasta ahí.
Por otro lado el Programa Integral de Fortalecimiento del Posgrado (PIFOP) del mismo Conacyt es un tanto más relevante ya que de los 381 programas enlistados hay posgrados más cercanos:
MAESTRIA EN ARQUITECTURA (U COLIMA)
PROGRAMA INTERINSTITUCIONAL DE DOCTORADO EN ARQUITECTURA:
http://www.ucol.mx/docencia/facultades/arquitectura/personal.htm
MAESTRIA INTERINSTITUCIONAL EN CIENCIA Y TECNOLOGIA:
http://www.cidesi.edu.mx/picyt.htm
MAESTRIA Y DOCTORADO EN CIENCIAS Y ARTES PARA EL DISEÑO (UAM)
DOCTORADO EN CIUDAD, TERRITORIO Y SUSTENTABILIDAD (UDG)
Por lo que, como puede verse, existe un campo fértil para la creación de posgrados de diseño en México así como para su consolidación dentro de estos padrones de calidad avalados por el Conacyt...
MAESTRIA EN DIRECCION DE LA MANUFACTURA (ITESM)
MAESTRIA EN ESTUDIOS URBANOS (COLMEX)
Y hasta ahí.
Por otro lado el Programa Integral de Fortalecimiento del Posgrado (PIFOP) del mismo Conacyt es un tanto más relevante ya que de los 381 programas enlistados hay posgrados más cercanos:
MAESTRIA EN ARQUITECTURA (U COLIMA)
PROGRAMA INTERINSTITUCIONAL DE DOCTORADO EN ARQUITECTURA:
http://www.ucol.mx/docencia/facultades/arquitectura/personal.htm
MAESTRIA INTERINSTITUCIONAL EN CIENCIA Y TECNOLOGIA:
http://www.cidesi.edu.mx/picyt.htm
MAESTRIA Y DOCTORADO EN CIENCIAS Y ARTES PARA EL DISEÑO (UAM)
DOCTORADO EN CIUDAD, TERRITORIO Y SUSTENTABILIDAD (UDG)
Por lo que, como puede verse, existe un campo fértil para la creación de posgrados de diseño en México así como para su consolidación dentro de estos padrones de calidad avalados por el Conacyt...
martes, febrero 07, 2006
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Cada semana recibimos a unos 120 visitantes nuevos en este blog.
La mayoría se queda solo unos segundos viendo el material (creo que hasta que se dan cuenta que no era lo que esperaban). Otros se clavan con visitas de hasta 10 minutos (gracias!).
En promedio recibimos unos cinco correos a la semana con dudas u opiniones (gracias también).
La mayoría de los visitantes llega a este blog por términos introducidos en buscadores como yahoo y google. Hay unos bastante curiosos, por cierto.
Y también la mayoría es de Latinoamérica, como indica el mapa.
Toda esta info gracias a http://www.sitemeter.com
La mayoría se queda solo unos segundos viendo el material (creo que hasta que se dan cuenta que no era lo que esperaban). Otros se clavan con visitas de hasta 10 minutos (gracias!).
En promedio recibimos unos cinco correos a la semana con dudas u opiniones (gracias también).
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Y también la mayoría es de Latinoamérica, como indica el mapa.
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lunes, enero 16, 2006
La maestría ideal de diseño
En los próximos días pondré aquí una serie de notas relacionadas con las maestrías en el diseño industrial. Basado en la opinión de alumnos de licenciatura será un ejercicio sobre las áreas de conocimiento y práctica que el egresado de la carrera de diseño industrial esperaría encontrar en programas de maestría.
ACTUALIZACIÓN:
Este es un ejercicio muy interesante que lleva a TRES grandes conclusiones:
1. La diversidad de materias que el estudiante de DI próximo a graduarse quisiera estudiar en una maestría es ENORME. Creo que en ninguna otra licenciatura los intereses y expectativas de los graduados serían tan variados y abiertos. Las materias van desde lo más técnico como materiales y procesos de manufactura, hasta lo más artístico como escultura y dibujo, hasta lo más social como psicología, antropología y sociología!
2. El egresado de DI reconoce que su campo de conocimiento es horizontal al salir de la Universidad: muy amplio y al mismo bastante superficial. Es de hecho una preocupación de los recién egresados que son 'todólogos'. La primera gran ventaja de esta circustancia es que el DI es capaz de reflexionar con "distintas cabezas". La segunda es que el DI es un ser trans-disciplinar por naturaleza: ha de colaborar con otros profesionistas y expertos para llevar a buen término cualquier proyecto serio.
3. Es 'imposible' diseñar la maestría perfecta de diseño. Mucho mejor sería integrar la generación y adquisición del conocimiento de actualización en la PRACTICA. Pero este es ya material de otra discusión.
ACTUALIZACIÓN:
Este es un ejercicio muy interesante que lleva a TRES grandes conclusiones:
1. La diversidad de materias que el estudiante de DI próximo a graduarse quisiera estudiar en una maestría es ENORME. Creo que en ninguna otra licenciatura los intereses y expectativas de los graduados serían tan variados y abiertos. Las materias van desde lo más técnico como materiales y procesos de manufactura, hasta lo más artístico como escultura y dibujo, hasta lo más social como psicología, antropología y sociología!
2. El egresado de DI reconoce que su campo de conocimiento es horizontal al salir de la Universidad: muy amplio y al mismo bastante superficial. Es de hecho una preocupación de los recién egresados que son 'todólogos'. La primera gran ventaja de esta circustancia es que el DI es capaz de reflexionar con "distintas cabezas". La segunda es que el DI es un ser trans-disciplinar por naturaleza: ha de colaborar con otros profesionistas y expertos para llevar a buen término cualquier proyecto serio.
3. Es 'imposible' diseñar la maestría perfecta de diseño. Mucho mejor sería integrar la generación y adquisición del conocimiento de actualización en la PRACTICA. Pero este es ya material de otra discusión.
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