Ya hemos cubierto aquí el asunto de "la falta de disciplina" del diseño (su carácter empírico y falta de estructura de conocimientos), pero en vez de lamentarnos podríamos voltear a ver disciplinas muy bien formadas (no digo que comulgue con su estructura actual, pero al menos tienen una!) como la Economía.
Y si tuviéramos en diseño también cientos y cientos de ejercicios de diseño para el aula, como los tienen los economistas?
Para tesis de posgrado: la generación de juegos didácticos y experimentales de diseño.
Blog donde se comparten comentarios y experiencias de profesores, estudiantes y egresados de programas de posgrado (maestría y doctorado) en las áreas del diseño: digital, industrial, gráfico y arquitectónico. Mensajes a: 
jueves, abril 30, 2009
miércoles, abril 29, 2009
Más "hacedores" y menos "consumidores"
En el NYT, Revkin reporta este reciente discurso de Obama a la comunidad científica de EEUU. La mejor frase es acerca del papel importante que tienen los científicos para "motivar a los jóvenes a hacer cosas, en lugar de solamente consumir cosas". To enable young people... "to be makers of things, not just consumers of things".
Principio interesante que se refleja, por ejemplo en la comunidad de MAKEzine. Los diseñadores tienen esta iniciativa natural de "hacedores", ojalá viéramos más instancias y más resultados.
Lo que conduce a la Maestría en "Creative Entrepreneurship" en University of East Anglia, Norwich (UK). Orientada para que artistas, diseñadores y músicos sepan hacer negocio a partir de sus destrezas.
Principio interesante que se refleja, por ejemplo en la comunidad de MAKEzine. Los diseñadores tienen esta iniciativa natural de "hacedores", ojalá viéramos más instancias y más resultados.
Lo que conduce a la Maestría en "Creative Entrepreneurship" en University of East Anglia, Norwich (UK). Orientada para que artistas, diseñadores y músicos sepan hacer negocio a partir de sus destrezas.
miércoles, abril 22, 2009
Universidad Multiversidad en Hermosillo, Sonora
No lo sé, pero cuando he leído a Edgar Morin (respeto ampliamente su claridad), una de las principales reflexiones es que debemos romper dogmas.
Justo por eso me llama la atención que exista una institución con el nombre (o apellido) de Edgar Morin: la llamada "Multiversidad Mundo Real Edgar Morin".
Lo voy a decir: suena jaladón el nombre. Ya, lo dije. Es que -ya en serio- me cuesta trabajo comulgar con un proyecto universitario tan alternativo. Quizá es una de mis grandes deformaciones, pero no creo que una 'multiversidad' (whateverthatmeans) sea lo que se necesita. Creo que es quedarse al margen, cuando lo que se necesita es un cambio de paradigmas en la educación 'mainstream' pues.
En fin, sus cursos y ahora su "Primer Diplomado Virtual Transformación Educativa" (www.transformacioneducativa.org) me parecen super interesantes, la orientación es chévere y los contenidos no solo se ven apropiados, sino yo diría que son urgentes para empezar a transformar las cosas.
Y aquí me permito un corto ejercicio de imaginación: "¿dónde estaría México si el sindicato de maestros no fuera una mafia asquerosa?", ¿qué tal que estuviéramos formando a los maestros de nuestros niños (a todos) bajo los principios del pensamiento complejo? Lo sé: es inimaginable hoy.
En fin, que a cualquier persona le recomendaría tomar cursos/talleres/diplomados/leer un libro sobre el pensamiento complejo. Coincido con Morin, pero también coincido con quienes critican las limitaciones de Morin. Después de todo la incertidumbre es uno de los mensajes clave, no?
Pero si debo decirlo otra vez: me da mucha desconfianza una escuelita que venera las ideas de un personaje. ¿Se imaginan estudiar en la escuela Edgar Morin y estar en desacuerdo en algo con sus ideas?
Mejor lean su obra, y que cada quien la juzgue:
- Aquí está el libro gratis Los 7 Saberes, yo diría que es esencial
- Y aquí el ya más acotado a la educación: MANUAL DE INICIACIÓN PEDAGÓGICA ALPENSAMIENTO COMPLEJO
Y aquí (para quien aguante la adoración personal) el sitio de Edgar: http://www.edgarmorin.com/, que le incluye más de 200 fotos del festejado y el slogan bastante cursi: "El pensador planetario de las luciérnagas más luminosas". Pobres insectitos, ¿qué culpa tienen?
En fin, totalmente dialéctico el post. A favor y en contra...
Justo por eso me llama la atención que exista una institución con el nombre (o apellido) de Edgar Morin: la llamada "Multiversidad Mundo Real Edgar Morin".
Lo voy a decir: suena jaladón el nombre. Ya, lo dije. Es que -ya en serio- me cuesta trabajo comulgar con un proyecto universitario tan alternativo. Quizá es una de mis grandes deformaciones, pero no creo que una 'multiversidad' (whateverthatmeans) sea lo que se necesita. Creo que es quedarse al margen, cuando lo que se necesita es un cambio de paradigmas en la educación 'mainstream' pues.
En fin, sus cursos y ahora su "Primer Diplomado Virtual Transformación Educativa" (www.transformacioneducativa.org) me parecen super interesantes, la orientación es chévere y los contenidos no solo se ven apropiados, sino yo diría que son urgentes para empezar a transformar las cosas.
Y aquí me permito un corto ejercicio de imaginación: "¿dónde estaría México si el sindicato de maestros no fuera una mafia asquerosa?", ¿qué tal que estuviéramos formando a los maestros de nuestros niños (a todos) bajo los principios del pensamiento complejo? Lo sé: es inimaginable hoy.
En fin, que a cualquier persona le recomendaría tomar cursos/talleres/diplomados/leer un libro sobre el pensamiento complejo. Coincido con Morin, pero también coincido con quienes critican las limitaciones de Morin. Después de todo la incertidumbre es uno de los mensajes clave, no?
Pero si debo decirlo otra vez: me da mucha desconfianza una escuelita que venera las ideas de un personaje. ¿Se imaginan estudiar en la escuela Edgar Morin y estar en desacuerdo en algo con sus ideas?
Mejor lean su obra, y que cada quien la juzgue:
- Aquí está el libro gratis Los 7 Saberes, yo diría que es esencial
- Y aquí el ya más acotado a la educación: MANUAL DE INICIACIÓN PEDAGÓGICA ALPENSAMIENTO COMPLEJO
Y aquí (para quien aguante la adoración personal) el sitio de Edgar: http://www.edgarmorin.com/, que le incluye más de 200 fotos del festejado y el slogan bastante cursi: "El pensador planetario de las luciérnagas más luminosas". Pobres insectitos, ¿qué culpa tienen?
En fin, totalmente dialéctico el post. A favor y en contra...
sábado, abril 18, 2009
Temas para proyectos de investigación en diseño
1. En todo el mundo hay crímenes
2. En otros países hay iniciativas para orientar el diseño contra el crimen
3. En México en tiempos recientes sufrimos los peores índices de asesinatos y secuestros, la peor corrupción, la peor pobreza
4. Y sin embargo, muchos diseñadores mexicanos de alto potencial siguen haciendo jarrones, sillas y otras trivialidades. El mareo y la confusión siguen tan vivos como siempre
5. Es necesario que los diseñadores mexicanos se concentren en los problemas locales
6. No sé si sea válido "diseñar contra el crimen", pero puede uno pensar en muchas otras orientaciones: "diseñar para el empleo", "diseñar para la educación", "diseñar para la cultura", "diseñar contra la corrupción", etc...
A ver si cuando los italianos o los alemanes lo hagan, entonces nuestros genios mexicanos les copian...
2. En otros países hay iniciativas para orientar el diseño contra el crimen
3. En México en tiempos recientes sufrimos los peores índices de asesinatos y secuestros, la peor corrupción, la peor pobreza
4. Y sin embargo, muchos diseñadores mexicanos de alto potencial siguen haciendo jarrones, sillas y otras trivialidades. El mareo y la confusión siguen tan vivos como siempre
5. Es necesario que los diseñadores mexicanos se concentren en los problemas locales
6. No sé si sea válido "diseñar contra el crimen", pero puede uno pensar en muchas otras orientaciones: "diseñar para el empleo", "diseñar para la educación", "diseñar para la cultura", "diseñar contra la corrupción", etc...
A ver si cuando los italianos o los alemanes lo hagan, entonces nuestros genios mexicanos les copian...
Posgrados de Calidad en México.
En 4 ciudades de México se presentarán en la Feria de Posgrados 2009, más de 100 universidades con más de 1,000 opciones de posgrados (todos los reconocidos en el Programa Nacional de Posgrado de Calidad PNPC). En diseño está la maestría de la UNAM, la maestría y doctorado de la UAM, y esta maestría en diseño de la UAEMEX en Toluca. En la UAEM de Morelos hay un doctorado en arquitectura con líneas en sustentabilidad, de posible interés.
Las fechas de esta feria son del 5 al 12 de junio, toda la info en esta página del Conacyt.
También en ese sitio viene una lámina donde se resume Cómo obtener una beca de posgrado en México (archivo pps). Aquí la imagen (click para agrandar):
Las fechas de esta feria son del 5 al 12 de junio, toda la info en esta página del Conacyt.
También en ese sitio viene una lámina donde se resume Cómo obtener una beca de posgrado en México (archivo pps). Aquí la imagen (click para agrandar):
jueves, abril 16, 2009
Creativity and Cognition '09
Un anuncio rápido sobre este simposio para estudiantes de posgrado sobre el tema de creatividad:
www.creativityandcognition09.org
Parece una ocasión ideal tanto para quienes estén actualmente estudiando una maestría o el doctorado, o bien para quienes estén considerando entrar. Ya que en este tipo de simposios se presentan trabajos que van desde propuestas de investigación hasta proyectos en desarrollo y hasta resultados preliminares. Un ambiente abierto pero útil como guía para recibir retroalimentación.
Todos los alumnos deberían ir al menos a un simposio de este tipo durante sus estudios.
La fecha límite para este es el 24 de abril. Se pide una página de resumen (que se publicará en las memorias del congreso) y una propuesta de 4 páginas máximo.
www.creativityandcognition09.org
Parece una ocasión ideal tanto para quienes estén actualmente estudiando una maestría o el doctorado, o bien para quienes estén considerando entrar. Ya que en este tipo de simposios se presentan trabajos que van desde propuestas de investigación hasta proyectos en desarrollo y hasta resultados preliminares. Un ambiente abierto pero útil como guía para recibir retroalimentación.
Todos los alumnos deberían ir al menos a un simposio de este tipo durante sus estudios.
La fecha límite para este es el 24 de abril. Se pide una página de resumen (que se publicará en las memorias del congreso) y una propuesta de 4 páginas máximo.
miércoles, abril 15, 2009
Coches de código abierto (Holanda)
No es común que en un mismo día uno se entere de dos proyectos interesantes que surgen de ambientes académicos. En el post previo mencionábamos el de materiales biodegradables de RPI, ahora hacemos mención a c,mm,n, que aunque tiene un nombre raro (es "common" pero con comas en lugar de "o"s) abre nuevas realidades en el diseño automotriz.
Producto de tres universidades:
La idea es sencilla: un automóvil "open source", es decir toda la información para fabricarlo es información abierta, gratis, disponible a todo mundo. La idea es que igualmente todo mundo que participa haga sus contribuciones abiertas y gratis. Como todo modelo "open source", el modelo de negocios está en el servicio alrededor del producto.
Este si es un concepto innovador en el diseño de autos, habrá críticas de 'styling' pero solo serían un signo de no haber entendido la fortaleza y el potencial de este proyecto.
Imaginemos un mundo en el que todos los productos son "open source", esa si que sería realmente una "sociedad del conocimiento", habiendo superado ya todo el paradigma de acumulación de átomos como signo de riqueza. Bien por c,mm,n!
Producto de tres universidades:
the technical university of Delft: www.tudelft.nl
the technical university of Twente: www.utwente.nl
Eindhoven University of Technology: www.tue.nl
La idea es sencilla: un automóvil "open source", es decir toda la información para fabricarlo es información abierta, gratis, disponible a todo mundo. La idea es que igualmente todo mundo que participa haga sus contribuciones abiertas y gratis. Como todo modelo "open source", el modelo de negocios está en el servicio alrededor del producto.
Este si es un concepto innovador en el diseño de autos, habrá críticas de 'styling' pero solo serían un signo de no haber entendido la fortaleza y el potencial de este proyecto.
Imaginemos un mundo en el que todos los productos son "open source", esa si que sería realmente una "sociedad del conocimiento", habiendo superado ya todo el paradigma de acumulación de átomos como signo de riqueza. Bien por c,mm,n!
Materiales biodegradables (Ecovative - Rensselaer Polytechnic Institute)
Siempre es interesante ver ejemplos de ideas que surgen en el ámbito académico y terminan incubándose en productos o servicios comerciales con gran potencial. Es el caso de "Ecovative", iniciativa de dos graduados de RPI: Rensselaer Polytechnic Institute en Nueva York. Se trata de materiales biodegradables para reemplazar los plásticos tan dañinos empleados en el envase y embalaje (¿pero porqué no en otras muchas aplicaciones?)
Algo que llama la atención en RPI es la licenciatura llamada Design, Innovation, and Society (DIS). La estructura es similar a las de cualquier programa de diseño: una materia de proyectos cada semestre, pero en este caso es acompañada por cursos de ciencias sociales y humanidades, así como cursos de carácter técnico. El programa es administrado por varios departamentos incuyendo el de Ingeniería, Humanidades y Negocios.
De hecho, el programa contempla las siguientes especializaciones:
Estas opciones me hacen mucho sentido sobre todo porque últimamente me he estado cuestionando hasta dónde en solo 4 años se puede formar a personas tan jóvenes en "un poco de todo". De entrada me gusta esta alternativa, me parece muy coherente que el diseñador tenga que decidir desde su licenciatura a especializarse en algo y el rango se me hace el adecuado: desde un "minor" en el área que quiera, o bien echarse un año más para sacar un grado doble de diseño-ingeniería o bien diseño-negocios o bien diseño-informática o bien diseño-comunicación.
Ojo, no creo que esto implique que el diseñador se limite a una temática solamente (parte de su riqueza es poder saltar de un tema a otro en cada proyecto), sino que más bien al ser un diseñador-algomás, se fortalece mucho el enfoque con el que puede abordar cualquier tema.
Mientras más lo pienso, más me gusta este modelo de licenciatura en RPI.
El mismo departamento de Science and Technology Studies (STS) ofrece programas de maestría y de doctorado que valdría la pena explorar para cualquier interesado en estos temas y enfoques multidisciplinarios. En esta sección de becas puede obtenerse más información al respecto.
Lo que yo haría primero sería contactar tanto a los profesores como a los alumnos de posgrado, para empezar a ubicar mi tema en relación a lo que en esa comunidad se está haciendo.
En fin, además de estas opciones en RPI hay otros programas de posgrado de posible interés, incluyendo algunos en Arte y en Arquitectura.
Algo que llama la atención en RPI es la licenciatura llamada Design, Innovation, and Society (DIS). La estructura es similar a las de cualquier programa de diseño: una materia de proyectos cada semestre, pero en este caso es acompañada por cursos de ciencias sociales y humanidades, así como cursos de carácter técnico. El programa es administrado por varios departamentos incuyendo el de Ingeniería, Humanidades y Negocios.
De hecho, el programa contempla las siguientes especializaciones:
1. B.S. in Design, Innovation, and Society with a minor in management, communication/graphic arts, communicatoin/web design, computer science, or arts. Some students also pursue two minors.
2. B.S. in Design, Innovation, and Society with a B.S. in Mechanical Engineering.
3. B.S. in Design, Innovation, and Society with a B.S. in Management.
4. B.S. in Design, Innovation, and Society with a B.S. in Computer Science.
5. B.S. in Design, Innovation, and Society with a B.S. in Communication with a focus on graphic design.
Estas opciones me hacen mucho sentido sobre todo porque últimamente me he estado cuestionando hasta dónde en solo 4 años se puede formar a personas tan jóvenes en "un poco de todo". De entrada me gusta esta alternativa, me parece muy coherente que el diseñador tenga que decidir desde su licenciatura a especializarse en algo y el rango se me hace el adecuado: desde un "minor" en el área que quiera, o bien echarse un año más para sacar un grado doble de diseño-ingeniería o bien diseño-negocios o bien diseño-informática o bien diseño-comunicación.
Ojo, no creo que esto implique que el diseñador se limite a una temática solamente (parte de su riqueza es poder saltar de un tema a otro en cada proyecto), sino que más bien al ser un diseñador-algomás, se fortalece mucho el enfoque con el que puede abordar cualquier tema.
Mientras más lo pienso, más me gusta este modelo de licenciatura en RPI.
El mismo departamento de Science and Technology Studies (STS) ofrece programas de maestría y de doctorado que valdría la pena explorar para cualquier interesado en estos temas y enfoques multidisciplinarios. En esta sección de becas puede obtenerse más información al respecto.
Lo que yo haría primero sería contactar tanto a los profesores como a los alumnos de posgrado, para empezar a ubicar mi tema en relación a lo que en esa comunidad se está haciendo.
En fin, además de estas opciones en RPI hay otros programas de posgrado de posible interés, incluyendo algunos en Arte y en Arquitectura.
martes, abril 14, 2009
Convocatoria de Admision al Posgrado en Diseño de la UAM Azcapotzalco
Transmito el mensaje para los interesados en estos posgrados en el DF:
PROGRAMA DE ESPECIALIZACIÓN, MAESTRÍA Y DOCTORADO EN DISEÑO
Universidad Autónoma Metropolitana, Unidad Azcapotzalco
México, D.F.
CONVOCATORIA 2009-O
Especialización
- Arquitectura Bioclimática
- Nuevas Tecnologías
- Opción Hipermedios
- CAD/CAM
- Restauración y Conservación del Patrimonio Construido
Maestría
- Arquitectura Bioclimática
- Nuevas Tecnologías
Doctorado
- Arquitectura Bioclimática
- Nuevas Tecnologías
Recepción de documentos:
6 al 17 de abril y del 4 al 29 de Mayo de 2009
Inicio de clases: septiembre de 2009
Área de Posgrado en Diseño
Edificio D 1er. piso
Universidad Autónoma Metropolitana
Unidad Azcapotzalco
Av. San Pablo 180 Col. Reynosa Tamaulipas
C.P. 02200, México, D.F.
Teléfonos: 5318-9110, 5318-9111, 5318-9112
posgradocyad@correo.azc.uam.mx
www.azc.uam.mx/cyad/posgrado
Aunque este año no se abren todas las lines de investigacion, la novedad es la reestructuracion de la linea de Nuevas Tecnologias, a cargo ahora de la Mta. Rosalba Gamez. En la Especializacion opcion Hipermedios se plantea la apertura a diferentes temas de investigacion:
* Usabilidad
- Interacción persona-ordenador; Videojuegos; Web semántica; Nanotecnología; Dispositivos móviles.
* Educación
- Diseño; Competencias y potencialidades en los entornos digitales educativos.
* Imagen Digital y Realidad Virtual
* Administración y Tecnología para el Diseño
- Administración de empresas constructoras e inmobiliarias; Administración de la construcción y el diseño; Tecnología de la costrucción y de la producción; Sistemas de información en la costrucción y la producción.
* El Medio de la Imagen
www.azc.uam.mx/cyad/posgrado
PROGRAMA DE ESPECIALIZACIÓN, MAESTRÍA Y DOCTORADO EN DISEÑO
Universidad Autónoma Metropolitana, Unidad Azcapotzalco
México, D.F.
CONVOCATORIA 2009-O
Especialización
- Arquitectura Bioclimática
- Nuevas Tecnologías
- Opción Hipermedios
- CAD/CAM
- Restauración y Conservación del Patrimonio Construido
Maestría
- Arquitectura Bioclimática
- Nuevas Tecnologías
Doctorado
- Arquitectura Bioclimática
- Nuevas Tecnologías
Recepción de documentos:
6 al 17 de abril y del 4 al 29 de Mayo de 2009
Inicio de clases: septiembre de 2009
Área de Posgrado en Diseño
Edificio D 1er. piso
Universidad Autónoma Metropolitana
Unidad Azcapotzalco
Av. San Pablo 180 Col. Reynosa Tamaulipas
C.P. 02200, México, D.F.
Teléfonos: 5318-9110, 5318-9111, 5318-9112
posgradocyad@correo.azc.uam.mx
www.azc.uam.mx/cyad/posgrado
Aunque este año no se abren todas las lines de investigacion, la novedad es la reestructuracion de la linea de Nuevas Tecnologias, a cargo ahora de la Mta. Rosalba Gamez. En la Especializacion opcion Hipermedios se plantea la apertura a diferentes temas de investigacion:
* Usabilidad
- Interacción persona-ordenador; Videojuegos; Web semántica; Nanotecnología; Dispositivos móviles.
* Educación
- Diseño; Competencias y potencialidades en los entornos digitales educativos.
* Imagen Digital y Realidad Virtual
* Administración y Tecnología para el Diseño
- Administración de empresas constructoras e inmobiliarias; Administración de la construcción y el diseño; Tecnología de la costrucción y de la producción; Sistemas de información en la costrucción y la producción.
* El Medio de la Imagen
www.azc.uam.mx/cyad/posgrado
Escribiendo un protocolo de investigación para el doctorado
Siempre es un reto para todos los que hemos pasado por esto, el escribir un documento breve de propuesta de proyecto o tema de investigación para ingresar al doctorado.
Si bien no hay recetas, si hay algunos puntos clave al respecto: yo empezaría por tomar en cuenta que el 'protocolo ideal' no existe, en realidad cada disciplina, y cada comunidad de investigadores va desarrollando sus propias ideas al respecto, sus modelos y sus criterios de evaluación. Me ha tocado escuchar críticas muy fuertes a protocolos cuando miembros de otra disciplina o de otra Universidad los revisan.
Así que lo primero es: entender quién va a leer el protocolo. ¿En qué temas trabaja? ¿Qué cultura de investigación tiene ese grupo? ¿Qué fuentes consulta y usa como referencia? La mejor manera de entender esto es simple: leer lo que estas personas han publicado recientemente. Se dice que conoces a un investigador por sus últimos 3 artículos, estoy de acuerdo.
Una vez entendiendo la cultura y la persona que leerá el protocolo, ahora si podemos consultar algunos de los miles de sitios de distintas universidades donde abordan este tema. Es interesante ver las similitudes y las diferencias:
- Manchester
- NCAD
- Lancaster Uni
- Essex
- Fine Arts @ UNSW
- Nottingham
- Exeter
- Mansholt
Normalmente los requisitos para entrar a la maestría también incluye una carta de intención o una propuesta de investigación, pero los criterios son menos rigurosos. No está de más seguir estas mismas indicaciones, de cualquier manera.
Para las maestrías en temas de diseño he visto un error grave: se cree que una tesis de maestría es un proyecto de diseño. Creo que esto es bastante engañoso y hasta fraudulento: es más de lo mismo de la licenciatura. Toda tesis de posgrado tiene que hacer una contribución, y hacer un proyecto de diseño por más ambicioso que éste sea, no constituye una aportación a la disciplina.
En todo caso es posible que se desarrolle un proyecto, pero la tesis no puede ser la documentación del proyecto, tiene que ser un documento que aporte al conocimiento de la disciplina, pudiendo tomar como base el proyecto. Son las reflexiones del autor, el descubrimiento de nuevas ideas o la reinterpretación de ideas previas, la desmitificación de dogmas, la aclaración de conceptos o principios, la elaboración de guías... son este tipo de aportaciones las que cuentan (lo demás es talacha).
Si bien no hay recetas, si hay algunos puntos clave al respecto: yo empezaría por tomar en cuenta que el 'protocolo ideal' no existe, en realidad cada disciplina, y cada comunidad de investigadores va desarrollando sus propias ideas al respecto, sus modelos y sus criterios de evaluación. Me ha tocado escuchar críticas muy fuertes a protocolos cuando miembros de otra disciplina o de otra Universidad los revisan.
Así que lo primero es: entender quién va a leer el protocolo. ¿En qué temas trabaja? ¿Qué cultura de investigación tiene ese grupo? ¿Qué fuentes consulta y usa como referencia? La mejor manera de entender esto es simple: leer lo que estas personas han publicado recientemente. Se dice que conoces a un investigador por sus últimos 3 artículos, estoy de acuerdo.
Una vez entendiendo la cultura y la persona que leerá el protocolo, ahora si podemos consultar algunos de los miles de sitios de distintas universidades donde abordan este tema. Es interesante ver las similitudes y las diferencias:
- Manchester
- NCAD
- Lancaster Uni
- Essex
- Fine Arts @ UNSW
- Nottingham
- Exeter
- Mansholt
Normalmente los requisitos para entrar a la maestría también incluye una carta de intención o una propuesta de investigación, pero los criterios son menos rigurosos. No está de más seguir estas mismas indicaciones, de cualquier manera.
Para las maestrías en temas de diseño he visto un error grave: se cree que una tesis de maestría es un proyecto de diseño. Creo que esto es bastante engañoso y hasta fraudulento: es más de lo mismo de la licenciatura. Toda tesis de posgrado tiene que hacer una contribución, y hacer un proyecto de diseño por más ambicioso que éste sea, no constituye una aportación a la disciplina.
En todo caso es posible que se desarrolle un proyecto, pero la tesis no puede ser la documentación del proyecto, tiene que ser un documento que aporte al conocimiento de la disciplina, pudiendo tomar como base el proyecto. Son las reflexiones del autor, el descubrimiento de nuevas ideas o la reinterpretación de ideas previas, la desmitificación de dogmas, la aclaración de conceptos o principios, la elaboración de guías... son este tipo de aportaciones las que cuentan (lo demás es talacha).
lunes, abril 13, 2009
Profesores de diseño en MIT
En el sitio de la escuela de arquitectura y planeación en MIT tienen un mapa muy interesante con los grupos de trabajo y los perfiles de sus profesores: una manera muy visual de conocerlos, intuitiva.
Mapa de profesores en MIT
Mapa de profesores en MIT
sábado, abril 11, 2009
Beca para doctorado, tema: Espacios Públicos
Aviso rápido: beca para estudios de doctorado en Escocia, sobre el tema del arte en espacios públicos abiertos. La beca es por tres años y toda la información se encuentra en este sitio web.
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