Buscando reunir aquí referentes a recursos de utilidad, comparto este enlace a la revista "Ambidextrous" editada en Stanford University y enfocada a temas de diseño.
Además de los contenidos que incluyen entrevistas y artículos de diversa índole (ver, por ejemplo, los obituarios a productos desaparecidos), es interesante el esquema de organización de la revista, a base de voluntarios, sobre todo estudiantes doctorales y de maestría de ingeniería, computación, y diseño. Un modelo de "comunidad de práctica" que podríamos replicar en otros lugars.
Una parte del contenido está disponible libremente en línea, para el acceso completo hay que cubrir una subscripción bastante modesta de $50 dólares anuales. O se puede comprar cada número anterior.
Blog donde se comparten comentarios y experiencias de profesores, estudiantes y egresados de programas de posgrado (maestría y doctorado) en las áreas del diseño: digital, industrial, gráfico y arquitectónico. Mensajes a: 
martes, septiembre 30, 2008
sábado, septiembre 27, 2008
Libros olvidados
Hay esquemas cada vez más innovadores respecto a libros, como las guías de viaje lonelyplanet.com que ahora se ofrecen en formato pdf en capítulos independientes.
En esta bitácora incluimos recursos que típicamente serían de interés y utilidad para estudiantes de posgrado. Es el turno de Forgotten Books, recurso valioso para leer libros de manera gratuita en línea. Es un esquema interesante producto-servicio: el libro entero se puede leer en línea, pero si se quiere tener en pdf o impreso, hay que pagar.
En la colección se puede encontrar este libro del artista-diseñador William Morris "News From Nowhere" escrito en 1891. Del mismo sitio la descripción:
[Curiosamente encontré este sitio al tiempo que veo "Los Olvidados" de Buñuel, coincidencias del título]
En esta bitácora incluimos recursos que típicamente serían de interés y utilidad para estudiantes de posgrado. Es el turno de Forgotten Books, recurso valioso para leer libros de manera gratuita en línea. Es un esquema interesante producto-servicio: el libro entero se puede leer en línea, pero si se quiere tener en pdf o impreso, hay que pagar.
En la colección se puede encontrar este libro del artista-diseñador William Morris "News From Nowhere" escrito en 1891. Del mismo sitio la descripción:
"News from Nowhere (1890) is a classic work combining utopian socialism and soft science fiction written by the artist, designer and socialist pioneer William Morris. In the book, the narrator falls asleep after returning from a meeting of the Socialist League and awakes to find himself in a future society based on common ownership and democratic control of the means of production."
[Curiosamente encontré este sitio al tiempo que veo "Los Olvidados" de Buñuel, coincidencias del título]
jueves, septiembre 25, 2008
Cómo evaluar información de Internet
El tema de buscar información en línea es urgente: vemos alumnos copiando-pegando información del "rincon del vago" o wikipedia, sin apenas leer lo que copian. O leyendo pero sin entender ni el contenido, ni la fuente, ni nada.
Y peor cuando vemos también a profesores haciendo esto. En alguna ocasión me tocó recibir una propuesta de plan analítico que un profesor se fusiló de otra universidad. Patético, allá el.
En este libro, Fernando Gutiérrez presenta en versión abreviada una buena guía para la búsqueda de información en línea, desde los aspectos más técnicos acerca de motores de búsqueda hasta los más analíticos sobre el origen y fiabilidad de diversas fuentes de información. Muy recomendable y por ahora se ecuentra por módicos $80 pesos, una ganga:
Más info de este libro en el sitio de la editorial.
Hay mucho material por discutir aquí, desde derechos de autor, plagio, confiabilidad, complementariedad de puntos de vista, etc. Algo que me llama la atención es que hace poco nos indicaban que la información de cualquier "blog" o bitácora en línea es, de entrada, no apta para incluirla en material didáctico. Es una decisión grave, pero se entiende: cualquier loco puede escribir lo que quiera sin mayor miramiento... tal y como sucede en este blog.
La pregunta es: ¿cómo vamos a hacer para asignar la calidad de la información, frente a esquemas cada vez más abiertos y participativos de información? (blogs, wikis, foros, etc)
Y peor cuando vemos también a profesores haciendo esto. En alguna ocasión me tocó recibir una propuesta de plan analítico que un profesor se fusiló de otra universidad. Patético, allá el.
En este libro, Fernando Gutiérrez presenta en versión abreviada una buena guía para la búsqueda de información en línea, desde los aspectos más técnicos acerca de motores de búsqueda hasta los más analíticos sobre el origen y fiabilidad de diversas fuentes de información. Muy recomendable y por ahora se ecuentra por módicos $80 pesos, una ganga:
Más info de este libro en el sitio de la editorial.
Hay mucho material por discutir aquí, desde derechos de autor, plagio, confiabilidad, complementariedad de puntos de vista, etc. Algo que me llama la atención es que hace poco nos indicaban que la información de cualquier "blog" o bitácora en línea es, de entrada, no apta para incluirla en material didáctico. Es una decisión grave, pero se entiende: cualquier loco puede escribir lo que quiera sin mayor miramiento... tal y como sucede en este blog.
La pregunta es: ¿cómo vamos a hacer para asignar la calidad de la información, frente a esquemas cada vez más abiertos y participativos de información? (blogs, wikis, foros, etc)
lunes, septiembre 22, 2008
Un libro indispensable: El diseño latinoamericano
La editorial brasileña Blucher sacó este año el libro "Historia del diseño en América Latina y el Caribe". Apenas lo conseguí hoy, en los comentarios podré ir agregando mis impresiones si es que tengo algo que aportar al tema del blog.
Más información enel sitio del libro, por ahora puedo mencionar lo siguiente:
- En "La enseñanza del diseño", Hainer Jacob haciendo una semblanza de los orígenes de la enseñanza del diseño en Europa, dice:
"En muchos centros de enseñanza de diseño contemporáneo, todavía se encuentra una tendencia tradicional hacia la formación como entrenamiento: cómo manejar herramientas, máquinas, equipos o cómo adquirir hjabilidaddes de programas... las escuelas de diseño no parecen demandar rigor intelectual" (p. 304). No podría estar más de acuerdo con Jacob, ya estaré comentando más sobre sus propuestas para la educación del diseño.
- Fernando Shultz Morales escribe en "Diseño y artesanía" una muy ilustrativa semblanza de la convergencia entre estos mundos en varios países y a lo largo del tiempo. Cierra con este enlace a:www.azc.uam.mx/cyad/artesanal, última vez actualizado en 1998, lamentablemente. Muy recomendada la lectura de este capítulo.
Invenciones españolas del siglo XVI
Un recurso muy útil seguramente para muchos, con la ventaja de ser de acceso libre:
Patentes de Invención Españolas en el Siglo de Oro
Autor Nicolás García Tapia,
Publicado por Oficina Española de Patentes y Marcas
ISBN 8486857368
Patentes de Invención Españolas en el Siglo de Oro
Autor Nicolás García Tapia,
Publicado por Oficina Española de Patentes y Marcas
ISBN 8486857368
miércoles, septiembre 17, 2008
México: violencia y drogas
Hoy se publica la Encuesta Nacional de Adicciones (ENA) 2008 en México. Los resultados son escalofriantes:
1. En los últimos años ha aumentado en 30% el consumo de drogas en México
2. Los niños mexicanos empiezan a probar drogas a edades más tempranas (10 años)
3. El consumo de cocaína ha aumentado al 100%
4. El consumo aumenta más rápidamente entre mujeres y niños/jóvenes de 12 a 17 años
El titular de la SSA reconoce que la oferta ha aumentado, y con más droga disponible en las calles aumenta el número de quienes la prueban. Y desde luego, la violencia.
Sería interesante abordar la ENA 2008 desde el punto de vista del diseño y proponer acciones desde nuestra disciplina. ¡El diseño no puede quedarse en sillas!
1. En los últimos años ha aumentado en 30% el consumo de drogas en México
2. Los niños mexicanos empiezan a probar drogas a edades más tempranas (10 años)
3. El consumo de cocaína ha aumentado al 100%
4. El consumo aumenta más rápidamente entre mujeres y niños/jóvenes de 12 a 17 años
El titular de la SSA reconoce que la oferta ha aumentado, y con más droga disponible en las calles aumenta el número de quienes la prueban. Y desde luego, la violencia.
Sería interesante abordar la ENA 2008 desde el punto de vista del diseño y proponer acciones desde nuestra disciplina. ¡El diseño no puede quedarse en sillas!
Tres criterios para elegir una escuela de diseño
Este blog es sobre estudios de posgrado en diseño, y ya hemos abordado en varias ocasiones los criterios mínimos para poder elegir un programa de maestría o doctorado de buen nivel.
Extendiendo esta idea a la licenciatura, sería una buena idea discutir aquí cuáles son los criterios mínimos que hacen una buena universidad para estudiar diseño. El tema da para mucho debate porque no existe ni en México ni en muchos otros países, un "ranking" oficial de escuelas de diseño.
En México nadie puede decir con completa certeza "tal escuela es mejor que tal otra". Y a menudo se convierte en una suerte de "rumor" o prestigios a veces muy cuestionables.
Por ejemplo, hablando de diseño industrial en México la UNAM, la Ibero y la UAM han sido desde hace décadas el referente, son las 'tradicionales' --y a menudo es bueno cuestionar si este prestigio es bien merecido. Otros dicen también la UdeG, y se menciona la de Colima, la UAG, etc.
Más recientemente entró el Tec de Monterrey al campo del diseño, y lo ha hecho de forma bastante rápida, a paso seguro y con resultados iniciales pero difíciles de cuestionar. Hoy por hoy en el sistema ITESM habrá unos 2,000 alumnos inscritos en diseño industrial (así es, dos mil). El potencial es enorme, muy superior al de las escuelas 'tradicionales' donde el número de alumnos se había mantenido por décadas muy marginal.
Y algo positivo es que dada la evolución reciente del ITESM, los criterios académicos de hoy de las escuelas de diseño del Tec de Monterrey son los más exigentes en México: profesores con grado de maestría, equipamiento de primer nivel, actividades de investigación e incubación, lazos con académicos y profesionales en el extranjero, etc.
Así que resumiendo, hoy en día uno puede tener "preferencias" por diferentes escuelas e incluso regiones o ciudades del país para estudiar diseño, pero lo que es indudable es que cualquier alumno en busca de la mejor escuela de diseño debería considerar los siguientes criterios:
1. ¿Qué instalaciones tiene la escuela? Tiene maquinaria actual y en buen estado? ¿Son los talleres, instalaciones y maquinaria similares a los de la industria donde quiero trabajar?
2. ¿Cuenta la escuela con profesores de buen nivel? En diseño "buen nivel" puede definirse como sigue: profesores con actividad profesional activa, que están diseñando actualmente ya sea en la gran industria, en PYMEs o en sus despachos como freelance; profesores con trayectoria y actividades a nivel internacional de investigación, innovación o emprendedurismo; profesores con credenciales académicas de primer nivel (maestría o doctorado) de universidades mundiales de prestigio. Es decir que la escuela será mejor entre menos profesores tenga que: a) solo se dediquen a la docencia, b) hagan 'chambitas' menores de diseño, c) no se hayan actualizado desde hace 20 años que egresaron de la licenciatura.
3. ¿Tiene la escuela buenos alumnos? Esta pregunta no es fácil, pero uno se puede dar una idea desde los criterios de admisión: ¿es fácil o difícil entrar? ¿se requiere un promedio decente de la preparatoria o aceptan a cualquier mediocre? Hay otros indicadores también muy palpables: ¿ganan los alumnos de esta escuela los concursos de diseño nacionales e internacionales? ¿obtienen buenos empleos al egresar?
Aplicando estos criterios en el panorama actual de México, me atrevería a decir que el Tec de Monterrey campus Querétaro es la mejor escuela para estudiar diseño industrial. Incluso es de las mejores en Latinoamérica. Sus instalaciones son incluso mejor que la mayoría de las escuelas en países industrializados, sus profesores cumplen con lo que aquí definimos como "de buen nivel" tanto en lo profesional como en lo académico, y sus alumnos son cada vez más reconocidos en concursos, en proyectos de emprendimiento y por empleadores locales.
Extendiendo esta idea a la licenciatura, sería una buena idea discutir aquí cuáles son los criterios mínimos que hacen una buena universidad para estudiar diseño. El tema da para mucho debate porque no existe ni en México ni en muchos otros países, un "ranking" oficial de escuelas de diseño.
En México nadie puede decir con completa certeza "tal escuela es mejor que tal otra". Y a menudo se convierte en una suerte de "rumor" o prestigios a veces muy cuestionables.
Por ejemplo, hablando de diseño industrial en México la UNAM, la Ibero y la UAM han sido desde hace décadas el referente, son las 'tradicionales' --y a menudo es bueno cuestionar si este prestigio es bien merecido. Otros dicen también la UdeG, y se menciona la de Colima, la UAG, etc.
Más recientemente entró el Tec de Monterrey al campo del diseño, y lo ha hecho de forma bastante rápida, a paso seguro y con resultados iniciales pero difíciles de cuestionar. Hoy por hoy en el sistema ITESM habrá unos 2,000 alumnos inscritos en diseño industrial (así es, dos mil). El potencial es enorme, muy superior al de las escuelas 'tradicionales' donde el número de alumnos se había mantenido por décadas muy marginal.
Y algo positivo es que dada la evolución reciente del ITESM, los criterios académicos de hoy de las escuelas de diseño del Tec de Monterrey son los más exigentes en México: profesores con grado de maestría, equipamiento de primer nivel, actividades de investigación e incubación, lazos con académicos y profesionales en el extranjero, etc.
Así que resumiendo, hoy en día uno puede tener "preferencias" por diferentes escuelas e incluso regiones o ciudades del país para estudiar diseño, pero lo que es indudable es que cualquier alumno en busca de la mejor escuela de diseño debería considerar los siguientes criterios:
1. ¿Qué instalaciones tiene la escuela? Tiene maquinaria actual y en buen estado? ¿Son los talleres, instalaciones y maquinaria similares a los de la industria donde quiero trabajar?
2. ¿Cuenta la escuela con profesores de buen nivel? En diseño "buen nivel" puede definirse como sigue: profesores con actividad profesional activa, que están diseñando actualmente ya sea en la gran industria, en PYMEs o en sus despachos como freelance; profesores con trayectoria y actividades a nivel internacional de investigación, innovación o emprendedurismo; profesores con credenciales académicas de primer nivel (maestría o doctorado) de universidades mundiales de prestigio. Es decir que la escuela será mejor entre menos profesores tenga que: a) solo se dediquen a la docencia, b) hagan 'chambitas' menores de diseño, c) no se hayan actualizado desde hace 20 años que egresaron de la licenciatura.
3. ¿Tiene la escuela buenos alumnos? Esta pregunta no es fácil, pero uno se puede dar una idea desde los criterios de admisión: ¿es fácil o difícil entrar? ¿se requiere un promedio decente de la preparatoria o aceptan a cualquier mediocre? Hay otros indicadores también muy palpables: ¿ganan los alumnos de esta escuela los concursos de diseño nacionales e internacionales? ¿obtienen buenos empleos al egresar?
Aplicando estos criterios en el panorama actual de México, me atrevería a decir que el Tec de Monterrey campus Querétaro es la mejor escuela para estudiar diseño industrial. Incluso es de las mejores en Latinoamérica. Sus instalaciones son incluso mejor que la mayoría de las escuelas en países industrializados, sus profesores cumplen con lo que aquí definimos como "de buen nivel" tanto en lo profesional como en lo académico, y sus alumnos son cada vez más reconocidos en concursos, en proyectos de emprendimiento y por empleadores locales.
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